部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学设计.pdfVIP

《沙滩上的童话》名师教学设计 (部编本二年级下册 ) 教学目标 1、认识 “堡、插、凶 ”等 16 个生字，会写 “周、围、句 ”等 9 个生 字，理解生字词的意思。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解沙滩上的童话故事，感受孩子们的天真可爱及其心中对 善良、正义美好品质的向往和追求。 激发学生对童年生活的喜爱与怀 念。 重点难点重点：了解沙滩上童话故事的主要内容。 难点：体会孩子们对善良、正义美好品质的向往和追求。 教学准备师：多媒体课件，搜集关于童话的资料； 生：自主朗读课文，借助拼音进行生字的准确识读。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、创境激趣，引入课题。 1、课件播放一组沙滩风光图片，引导学生观看画面并想一想： 如果来到美丽的海边沙滩上，你最想做的事情是什么呢？ 预设： 生：我最想光着脚在沙滩上奔跑，因为沙滩软软的感觉很舒服。 生：如果来到沙滩上，我特别想来个痛快的 “沙滩浴 ”，冰冰凉凉 的很有趣。 生：我还想在沙滩上捡拾贝壳，它们非常美丽，我可以用它们做 手链。 师：看来大家的想法各不相同，不过，在沙滩上玩耍的确是一件 自由快乐的事情（补充出示孩子们在沙滩上垒城堡的画面） ，瞧，这 些孩子们又在沙滩上做什么呢？ 生：他们在修筑城堡。 师：你们真聪明，一下子就看出了他们玩的内容。瞧，他们玩得 多开心呐！ 最有趣的是， 他们还根据自己垒的城堡创编了有趣的童话 故事呢！你们想知道故事的内容吗？ 生：想！ 师：那好，这节课我们就一起来到沙滩上，看看他们创编了一个 怎样的故事。 1、板书课题：沙滩上的童话。生齐读课题，同时说说对 “童话 ”的了解。教师适时简单补充（儿童文学的重要体裁，是一 种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 其语言生动浅显， 对自然物往往作 拟人化的描写， 多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。 童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的 “人物 ”，是并非真有 的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的） 。 3、喜欢听 “童话 ”故事吗？我也喜欢，那咱们一起来听听吧。播 放课文音频。 4 、听着还不过瘾，请放声朗读，走近课文吧。 二、初读课文，识字解词 1.学生自读课文。 课件出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2 ）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3 ）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4 ）给每个自然段写上序号。 2.检查自学生字词情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） bǎochāxi ōnɡ hěnbǔchōnɡɡō nɡshā nɡ 堡插凶狠补充攻商 各自拼读，分辨翘舌音 “胜展 ”，前鼻音 “展、现 ”，后鼻音 “名、 胜、央 ”。 指名认读，相机正音。 （2 ）出示第二行生字（课件出示） Li á ngji à hōnɡ bóyàozà nhéj ì 量驾轰驳药赞合记 开小火车读。指正： “赞 ”是平舌音和前鼻音， “插、 商 ”是翘舌音， “狠 ”是前鼻音， “凶、攻、轰 ”是后鼻音。 齐读。 （3 ）依次出示去拼音的生字 小老师领读，并用生字口头组词 师：咦，怎么有一个生字在转来转去，没有跟着其它的生字伙伴 呢？（哦，原来它有多个 “名字 ”，是一个多音字）出示多音