部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计及课后反思.pdfVIP

《父亲、树林和鸟》名师教学设计及课后反思 (部编 本三年级上册 ) 【教学目标】 1.认识本课 黎、凝“ ”等 5 个生字，会写 朝、雾“ ”等 13 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解 “茫然、宁神静气、舒 畅、惊愕 ”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累 课文中优美的词语，用 “一瞬间 ” “舒畅 ”造句。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作 者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点】 根据体验有感情地朗读课文， 体会关键词句在表情达意方面的作 用。 【教学难点】 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现， 体会父亲的爱鸟情感 及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课 黎、凝“ ”等 5 个生字，会写 朝、雾“ ”等 13 个生字。 2.联系上下文或借助工具书理解 “黎明 ”“幽深 ”“潮湿 ”“羽翎 ”“惊 愕 ”等词语。 3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校 是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？ (树林 ) （课件出示 2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生用自己的 话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。 2. 你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用 “我喜欢鸟儿，因 为 ”说话。） 3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人， 他们和你们一 样，十分喜爱鸟儿。 （课件出示 1）课题：父亲、树林和鸟。学生齐 读课题。 （板书：父亲、树林和鸟） 4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么， 或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。 ） 5.试着将课题中 “、 ”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读 一读。 （父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 ） 二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，学习生字。 1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼 音自主识字。 2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。 （重点 交流容易混淆的字 音和难写字的字形） （课件出示 3） cháo w ù ménɡ b í z ǒnɡl dùǒshu ī x ī 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 li è ch ì b ǎ nɡ zh òng l í n ínɡ ch à nɡ sh ùn 猎 翅 膀 重 黎 凝 畅 瞬 自由读，开火车读。 师生共同正音：注意读准平舌音 “总 ”，翘舌音 朝、湿、翅、畅、“ 瞬、重 ”，前鼻音 “瞬 ”，后鼻音 “蒙、膀、凝 ”等。 2.教师指导 黎、凝、畅、瞬、猎“ ”的识记，继续巩固形声字的造 字规律。 3.词语练习： （1）学生运用形声字