书香校园开题报告总结计划.docx

书香校园开题报告 书香校园开题报告 一、 选题意义： 随着新课程改革的纵深发展， 其核心理念 “ 以人为本，关注人的发展 ” 越来越深入人心。 在学校教育的角度，我们所强化的人的概念，包括有老师、学生。正如朱永新教 授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书在人的成长中起着至关重要的作用。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。当然作为学校主体的人——师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。很多发达国家都在研究，怎样才能通过学校和家庭的教育促进学生思想道德、综合能力和综合素质的发展，培养出真正的人才，如芬兰、日本、英国等都在这方面取得重大成就。 国内朱永新教授的 “ 新教育实验 ” 研究也非常令人鼓舞。我们从自己的阅读经历也体验到，读书可以充实人的精神生活，让人的心灵得到升华。而且历史上的伟大人物，都有爱好读书的习惯，更不用说众多的文学家、科学家了。他们之所以孜孜不倦地读书，是因为书籍让他们站得更高，看得更远。苏霍姆林斯基认为：没有那种占据学生的全 部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。固我们决定以通过营造书香校园为途径，促进师生的人文素养的提高，以达到促进学校可持续发展的目的。 二、学术思想及立论依据： 通过营造书香校园，创设书香育人环境，构建健康、和谐的 校园，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感， 体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让 学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景， 以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的， 使自身的人文素养得到很好的养炼。 1、杜威的实用主义教 育理论。该理论认为：人的生存和社会的生存都必须通过教 育这一传递过程。这个传递过程的进行，就是通过把老一辈 的行为、思想和感情的习惯传给新一代，才能让新一代获得 人类的一切技术的、美的、科学的和道德的成就。开展书香 校园的建设，就是更好的发挥这一传递过程的作用。 2、陶行知的创新教育、民主教育理论。该理论的中心思想是：生 活即教育，教、学、做合一，社会即学校，生活就是教育，就是教育的内容，生活教育内容博大无比，是动态的，也是 全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。 3、苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展理论。该理论认为：所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使 两者得到平衡。 4、朱永新等为代表的新教育理论。新教育理论认为教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。 本课题的提出也符合我校的办学理念—— “ 师生为本，和谐为基，持续发展 ” 。我们正希望通过营造一个良 好的阅读环境，包括书香校园里的人文风貌、艺术熏陶、情感情绪的良好体验、成功自信的体验等；提高师生们发展的潜力，提升校园文化品位，从而促进学校的可持续发展。三、课题研究主要内容： （一）通过研究证明本实验项目提出的基本假设——营造书香校园对师生人文素养的养成提高的影响。探究有关理论，明确目标，进一步探索营造书香校园的方法和价值意义。 （二）把实验目标细化成可操作性的原则和方法， 逐步推开。 1、创设环境——营造书香校园。通过文学、艺术、体美的 熏陶，进一步加强校园的人文建设，通过中外经典的阅读， 营造书香校园，让校园的每一块墙壁都会说话。整个校园就 是学生学习的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教 育性。 2、整合资源（包括校园网络、学校图书馆、社区图书馆、 家庭图书柜、校际图书交流合作、论坛等） ，整体把握—— 把科学精神、 哲学精神、 人文精神融入校园和家园的建设中。 3、开展活动——在新课程改革的理念支持下，改革和创新 教育教学内容，改革和创新教育教学的形式和手段，结合学 校已经开展的书香活动，开展校本研究，营造充满书香的校 园。 （三）总结经验——推广营造书香校园，提升师生的人文素 养，促进学校可持续发展的成功经验，形成学校文化教育特 色。课题研究成果将作为资源分享，可以介绍交流，发在网 络供大家讨论完善。 四、课题实验的主要目的 1、 改变学生的生存状态。注重发展学生个性和潜能，提高 学生综合人文素养， 让教育赋予人以尊严， 赋予人生以价值， 让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。 2、 改变教师的行走方式。重建教师职业生活方式，建立教 育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教 育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业 化成长。 3、 改变学校的发展模式。倡导文化立校、特色办学、可