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《我们家的男子汉》（第二课时）(范文) 第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页 《我们家的男子汉》教案教学导学设计 设计人： 施教日期 2011 年 月 日 教学内容 《我们家的男子汉》（第二课时） 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 2 教学目标 1．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 教学重点 难 点 1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。 2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 资源选择 多媒体课件 预习设计 一、以下两题任选一题完成一篇小作文 1．用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。 2．用生动幽默的语言写写班里的“非男子汉”的行为。 学生活动设计 教师导学设计 教学反思 或修改意见 一、导入、复习提问 学生认真思考、回答问题 二、分析新课文 对食物极有兴趣? 量多，面广??????????????? ?概述 叫人看了也会嘴馋?????????? 侧面 ????? 等三刻钟吃小笼包? 编儿歌????????????????????? 事例（略） 吃大拇指 ? 想去少林寺??????? 反对????? 事例（详） “小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。 三、延伸--拓展 四、知识拓展 五、小结本课 一、导入、复习提问 二、分析新课文 1、师生共析第一个小标题：好吃 A、 找出这一部分的中心语 对食物极有兴趣? 量多，面广??????????????? ?概述 叫人看了也会嘴馋?????????? 侧面 ????? 等三刻钟吃小笼包? 编儿歌????????????????????? 事例（略） 吃大拇指 ? 想去少林寺??????? 反对????? 事例（详） B、讨论 （1）、想去少林寺当和尚。可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。他说：“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态? （“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。） （2）、他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态? （表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。） 2、研讨“他对父亲的崇拜”这部分。 ??? ①本部分写了哪两方面的事? (爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸。保护妈妈，保护弱者；崇拜父亲，又总觉得爸爸是无所不能。有自豪感。) ??? ②有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。” “低下了脑袋”、“嗫嚅”体现了人物怎样的心理和神态? （表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。) 3、文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？ 三、延伸--拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ ?? 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 学生谈看法，老师 总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。 四、把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。 五、小结本课 第一课时通过对人物语言描写的学习，初步认识男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。理解男子汉含义，培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。第二课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的句子。 上完这节课，我最大的收获