农民技术培训现状分析.docx

农民技术培训现状分析 1、前言 农民技术培训是农民职业教育最重要的组成部分， 无论是在国内还是国外， 有相当多的学者 对其进行了研究分析， 比如，黄炎培为了让他 “改造乡村 ,再造民族” 工程得以实现 ,而于 1926 年在江苏徐公桥区设立农村改革实验区，不仅如此， 1929 年晏阳初“并不以教育人民识字 为满足 ,而要使农业科学普及于农村” ,“计划发展一个县为全国模范”而在河北定县开展平 民教育， 所以说， 农民技术的培训对于经济的发展有相当重要的作用。 本文以三亚市的几个 村作为研究对象，分析了农民技术培训中存在的问题，提出了相关的解决措施。 1.1 选题背景 1.1.1 研究背景 随着经济社会不断发展， 农民已逐渐由一种身份转变为一种职业。 农民是农村社会发展的主 体，农村发展离不开高素质的现代新型农民。 特别是在当前新农村建设背景下， 培育新型农 民是社会主义新农村建设的首要环节， 党的十六届五中全会通过的 《中共中央关于制定国民 经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出， 新型农民的内涵是“有文化、懂技术、会 经营”。 农民的思想道德素质、 文化素质和技术能力对农村的建设和发展起到至关重要的作 用。但是目前我国农民普遍受教育程度比较低， 农业生产知识与技术严重缺乏， 小农观念根 深蒂固，经营管理能力不高，市场竞争意识薄弱。 因此加强农民技术培训， 提高农民职业素 质是培育新型农民，建设社会主义新农村必然要求和重要保证。 总体上说， 中国农民培训起步较晚， 发展滞后，原有的农民培训体系， 建立在计划经济体制 和生产力发展水平较低基础上的， 已经不能适应时代发展的客观要求。 新的农业科技推广模 式的产生也为新型的农民培训创造了机遇和条件。 1.1.2 选题目的 为了研究在当前新农村建设背景下 , 三亚市对三亚农民的农业技术培训的现状做详细的调 查。研究三亚市农民技术培训存在的一些问题以及作出相应的改进措施。 为此，为了解农业 技术培训在三亚的实施情况， 对其进行问卷调查等方式， 对存在的问题进行深入挖掘、 分析， 从中得出相对结论与对策并得出对策，为在以后的实施当中供给一定的有意义的参考。 1.1.3 选题意义 1.1.3.1 提高农民科技素质是增加农民收入的重要途径。从某种意义上讲，培训一名农 民，增加一个产业开发技术能手， 既可以增加特色产业的科技含量和开发效益， 又可以拓展农民就业增收的门路，从而有效增加农民收入。 1.1.3.2 提高农民素质是提高农业综合生产能力的重要保障。培养有文化、‘懂技术、 会经营的新型农民， 是把农业发展真正转移到依靠科技进步， 提高劳动者素质上来的必由之路。 1.1.3.3 农民科技培训是农业科技成果转化的有效途径。 现在农业科技成果快速转化成 经济效益， 有赖于农民。 所以以农民科技培训， 农民智力开发和农业科技成果推广为重要的 改造传统农业战略， 受到了许多发展中国家的重视， 现在农业的进一步发展， 将主要靠人的 能力和技术水平的提高。 通过培训农民去进行新成果、 新技术的推广应用， 从而提高他们的 科技文化素质，最终达到提高劳动技能和管理效率，把先进的科学技术转化为现实生产力， 使生产力系统结构得到优化。 1.1.3.4 提高农民素质是构建和谐农村的主要内容。构建和谐社会，必须首先建设和 谐村镇，而建设和谐村镇第一是要提高人的素质。这要求我们必须以提高农民素质为己任， 加快发展农村各项社会事业， 全面改善农村教育、 文化等设施条件， 逐步改变目前城乡和农村经济社会发展“一条腿长，一条腿短”的问题。 1.2 国内外研究现状 1.2.1 国内研究现状 随着现代科技的不断进步 , 许多农村地区的技术应用不均衡 , 农民经济增收难度大 , 农业发 展阻滞不前 , 农业技术培训的推广和实施也不平衡。目前 , 整体农业科技教育体制不健全, 科技教育培训讲师缺乏 , 县区科教授课人员都是由县区科技员兼任 , 没有专职的教育培训队 伍和明确的教育领域划分 , 造成了农民素质低下和文化科技水平不高的局面。 (一 )农民基本素质较低 虽然我国实行了九年义务教育 ,在某种程度上提高了全民的受教育程度。但是 ,现在的农村劳 动力依旧是老一代农民为主。新一代受过教育的农民并没有投入到真正的劳作中 ,导致目前 现状仍旧不乐观。部分农民的受教育程度仅仅到初中为止 ,受过高等教育的农村大学生 ,在毕 业之后选择留在一线二线城市发展 ,而没有选择为家乡做出自己的贡献。其次 ,社会发展越来 越迅速 ,生活质量的提高 ,以至于农村的大多数青壮年选择外出打工 ,这就导致真正能够接受 职业技能培训人群的基本素质普遍较低。 (二 )参加职业技能培训的农民比重小 各地区农民素质普遍较低  ,对农