《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计.docx

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计 人教版 思想政治 必修二 第七课 第二框 《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计西安市第三十中学 任艳萍 【课标要求】阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；能用实例说明我国民族区域自治制度的优越性。 【学习目标】 知识目标： 1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一 项基本政治制度。 2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。 3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性 能力目标： 1、从材料﹑视频中提取﹑筛选有效信息的能力。 2、将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。 情感、态度与价值观目标： 理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完 善这一制度的历史责任。 【学情分析】我们的学生生活在汉族地区，受到实际情况和 生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。 本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一 定难度。 【教学重点】 民族区域自治制度的含义【教学难点】 民族区域自治制度的优越性 【教学方法】 启发引导、自主探究、合作学习 【课前准备】教师查阅搜集整理资料，设计制作课件。学生 预习本课，搜集西藏自治区政治、经济、文化、社会发展状 况及风俗习惯等具体资料。 【教学过程】 播放《爱我中华》 MV 学生活动：时政播评 导入新课：五十六个民族，五十六朵花。通过上一节课的学习，我们知道了我国处理民族关系的原则是什么？（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）我国成立了五个自治区，五个自治区的名称是什么？（西藏、内蒙古、广西、宁夏、新疆）那么这些地方与其他地方最大的不同是什么呢？ 我们今天讨论的话题： 第七课 第二框 民族区域自治制度展示学习目标。 围绕两个核心问题进行探讨： 核心问题一：什么是民族 区域自治制度？核心问题二：为什么要坚持民族区域自治制度？二、 民族区域自治制度 围绕“什么是民族区域自治制度？”请同学们带着以下问题 阅读教材。 1、什么是民族区域自治制度？ 学生活动：阅读自主探究（ P76-77） 导学问题：含义（重点）？自治地方？自治机关？自治权？学生逐一回答，朗读。民族区域自治相关概念文字不多，但是内涵很丰富。继续深入解析。 继续分步设疑，引导学生思考、交流、讨论问题 : 学生自主探究： ①民族区域自治就是少数民族地区人民自己管理自己吗？ ②是不是所有有少数民族的地方都实行自治呢？为什么？ ③目前我国已经建立了 1272 个民族乡（镇），这些民族乡（镇） 都是我国的民族自治地方吗？ ④自治机关与一般的地方国家机关有什么不同？西藏自治区高级人民法院、人民检察院、公安厅是自治机关吗？⑤拓展延伸：联系学过的“一国两制”内容，比较民族自治区和特别行政区异同。 学生回答。教师归纳解析。 （1）含义 (重点 ) ──是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域 自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 （使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事务） 概念解析： ①前提：国家的统一。是在国家统一领导下的自治。 ②范围：少数民族聚居地方。不是少数民族居住地。 ③核心：是设立自治机关，行使自治权。 2）民族自治地方──自治区、自治州、自治县（旗）我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机 关，行使自治权。 民族自治地方： 5 个自治区、 30 个自治州、 121 个自治县（旗） 。民族自治地方面积已占全国总面积的 64%，实行民族区域自治的人口占全国少数民族总人口的 75%。陕西省没有自治州和自治县。 拓展阅读：你知道吗？民族自治之最。 拓展阅读：民族自治地方的三种类型 3）自治机关──自治地方的人民代表大会和人民政府（享有一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权）学生活动：思考西藏自治区政府与陕西省政府区别联系，进而突出其双重性地位。 . （4）自治权 ----- 民族区域自治制度的核心内容 含义：自治机关根据地方实际情况贯彻执行国家法律， 政策， 自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。 主要自治权：学生活动思考回答具体事例体现了什么自治 权？ 第一，立法自治权 事例：据统计，自 1965 年以来，西藏自治区人民代表大会及其常委会共制定了 220 件地方性法规和单性条例。其中包括《西藏自治区文物保护管理条例》 《西藏自治区环境管理条例》《西藏自治区对外国人来藏登山管理条例》 《西藏自治区信访条例》《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的决定》《关于维护祖国统一、 加强民族团结、 反对分裂活动的决议》等 第二，变通执行权 事例：在执行全国性法定节假日的基础上，西藏自治区还将“藏历新年” 、“雪顿节”等藏民族的传统节日列入自治区的节假日；根据西藏特殊的自