2017-2018学年二年级美术下学期教学工作总结与2017-2018学年二年级语文下学期工作总结(范本)汇编.doc.docxVIP

2017-2018 学年二年级美术下学期教学工作总结与 2017-2018 学年二年级语文下学期工作总结 ( 范本 ) 汇编 2017-2018 学年二年级美术下学期教学工作总结 本学期二年级的美术下册教学工作已经结束了。在这一学期中， 我在思想上严于律已，热爱党的教育事业。在工作中严格要求自己， 认真执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生， 树立正确的世界观、人生观，遵守学校的各项规章制度，把全身心投 入到教学中去。我现将本学期工作情况总结如下： 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业。 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提 高，从而不断提高自己的教学水平，并经常与同行交流，互补有无， 取长补短，以达美术教学的至臻完美，并顺利完成教学任务。 1、 美术学习的重要性。 学习，是学生认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所 谓。其实，美术课是一门基础课，与其它课紧密相关。社会的不断进 步，美术普及教育将会被人们从“内心”接受，而科学的学习美术也 会提高到一个新的认识高度。美术的学习大致经过感觉、知觉、联想 和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出象不象”、 “美不美”的主观判断是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、 联想的能力，并具有一定的思想水平，认识水平，这些在很大程度上 要靠学习美术获得。 2、上好每一堂课。 第 1 页 共 5 页 我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系，明确了小学美 术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们 的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就 有的放矢地结合学生的生活实际进行绘画、手工的练习。每次备课 时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课 堂上穿插生动活泼的游戏活动，增强了学生美术学习热情和兴趣，使 我的美术课成为学生的欢迎课。 3、做好课后辅导。 加强了课后辅导工作，培养了一批美术上的小苗苗，通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于个别学生的基础差、起步慢，从外校转来，没有很好的系统的训 练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练， 并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，使他们感觉到 在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。特别是儿童画学习与训练，以及手工作品的设计，使他们留下了许多优秀的作品，也留下了难忘的学习经历与记忆。 总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。 第 2 页 共 5 页 2017-2018 学年二年级语文下学期工作总结 一转眼 , 一学期的教学又告以结束。回顾一学期的语文教学工作 , 我感叹良多 , 点滴作法涌上心头 , 存在的问题还需努力解决。我思考一 , 做以下的总结。 一、狠抓基础知识和技能 为了让学生的基础知识和基本技能学扎实 , 我在充分了解学生的优 缺点的基础上对症下药 , 因材施教 , 不断提高学生的知识水平。比如 , 在书写方面 , 我大力强调规范性 , 要求书写整齐 , 字迹工整 , 并努力克服错别字 , 有些学生对于写过几遍的字也会写错 , 如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字, 又如“拔”和“拨”字 , 学生总是分不清是“拨打”还是“拔打” , “拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了 大力更正 , 反复默写和抄写。又如 , 对打比方的造句 , 对各种句式的变换 , 对病句的修改 , 对生字新词的理解运用 , 对近、反义词的积累等 , 我都逐一进行讲解或强调 , 对这些问题加大做题的数量 , 以提高学生的基本技能和写句子的能力。 二、灵活处理教学方法 根据新课程改革的精神 , 学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容 , 以求学生能尽兴地表达自己的看法 , 完成自已的探究 , 真正体现自主性 , 使学生始终保持一种自我探究的学习劲头 , 但教师自己也必须对自己的教学方法加以探 , 不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中 , 我时时保持以读代讲 , 多读多想 , 自主感悟 , 常常鼓励学生各抒已见 , 使学生们尽情发表自己的看法 , 并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学 第 3 页 共 5 页 习积极性 , 收到了显着的教学效果。例如 : 我上课时经常让学生自主想问题 , 自己解答 , 并且让他们分组讨论交流 , 人人做到参与 , 人人思考。