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浅谈如何写好的开头和结尾 安徽 王华斌 的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精 彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点” ，从而吸引阅卷的眼球，提高自己的分数。 一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。 古人称文章的开头为“凤头” ，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。 （一）设计题记，新人耳目 如有篇中考满分《朋友，我要说声谢谢你》 ，它的开头是这样的： 缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别 在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日 子里，友情让我加倍珍惜。 是你让我惨淡的日子也变得精彩， 是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚 驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题 记 在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了 文 。而且句式整 ，富有文采，很有感染力和吸引力。 （二）言彼意此，曲径通幽 如中考 分《美 人生》的开 ： 有的人喜 把人生比作一条路，有的人喜 把人生比作一杯 酒，有的人信号把人生比作一 麻。 我却喜 把人生比作花。在 了他人 人生的种种理解后，小作者 一 ，亮出 了自己的 点： “我却喜 把人生比作花。 ”由此 入文章的主体部分， 可 言此意彼， 欲擒故 ， 曲径通幽， 韵味悠 。（三） 排比，蓄 待 有一篇 《 》的 秀作文，是 开 的： 色推开了春天的 雷雨推开了夏天的 果 推开了秋天的 瑞雪推开了冬天的 籍推开了知 的 智慧推开了理想的 理想推开了成功的 听，到 都是开 的声音?? 开篇，作者 用了 8 个 构相同、含 隽永的句子，从不同角度 予了“ ”独特的寓意，既揭示了“ ”的丰富意 ，又形成了一种 、不可遏止的雄 气 ，自然引出了下文“推开人生之 ”的主 。 （四）托物起 ，暗渡 曾 一篇 美的 作， 《关 永 》，开 我留下了深刻的印象： 朝阳出来了，湖水 它梳 ；新月上来了，群星 它作伴；春花 开了， 叶 它映 ； 儿在 唱，蟋蟀 它伴奏??天地万物都在向我 述着 的故事。 文中，作者从自然 象入手，托物起 ， 叙了自然界中 多事物之 都充 了 的“关 ” ，并且运用 人手法，使 些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要 渡到“人与人之 也 存在关 ”的相关主 ，如 行水上，自然成文。 晋文学家 机 ： “立片言以居要，乃一篇之警策。 ” 句 用来形容文章的开 ，也是非常恰当的。开 的方式多种 多 ，很 一一列 。但 而言之，开 一定要有特色，力争一开始就能吸引 卷， 他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等 。 二、 一个精当的 尾，画 点睛。 明代学者 榛 ： “ 尾当如撞 ，清音有余。 ”的确，好的文章 尾能 生一种 “余音 梁， 三日不 ” 的 效果，增 文章的感染力， 起 者的思考和共 ， 者沉浸在文章的境界之中，久久回味。 （一）添加后记，余韵悠长 如江苏泰州中考作文话题为 “只有一个” ，有篇优秀作文 《鲁迅先生，只有一个》 ，在正文之后，小作者还加了一段“后记”： 先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！ ——后记 在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。 （二）提出问题，引人深思 有一篇中优秀作文《简单与不简单》 ，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分 析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道： 我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追 求什么样的简单和不简单。 朋友，你说呢？ 在这里，作者巧妙地提出了 “该追求什么样的简单和不简单” 的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。 （三）卒章显 志，主旨鲜明 如半命题作文“这是我的 ________”，有个考生在横线上填 了“承诺”一词。在具体展现了“承诺”的形成过程之后， 作者在结尾一段写道： “无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做 一个生活的强者！ ” ——这 就是我的承诺。 在文章的结尾， 作者非常明确地表达出 “我的承诺” 的内容，既紧扣