七年级下学期古诗复习答案资料.docxVIP

精品文档  七年级下学期期末古诗复习 班级 姓名 一、阅读《己亥杂诗》做题 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 化作春泥更护花 。 1．这首诗的作者是清末著名思想家、文学家?龚自珍（人名）。 2、对这首诗的分析有误的一项是：( c?) A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更 多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 3．对这首诗赏析不恰当的一项是：（?D ） A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华 为崇高的献身精神。 C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁 中解脱出来。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁 世思想相同。 4、对这首诗歌的理解不正确的一项是（?B?） A?诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B?用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C?诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。 D?“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护。 5、请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？怎样理解诗中的“离 愁”? 我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东 一指，走向天涯(故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的 特定情境烘托“离愁”。 6、?诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么?不想舍的又是什么? 诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。 7、?本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感? 一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠 报国的信念。 8、?本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意? 精品文档 精品文档 诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达 了诗人想继续为国效力的思想感情。 9、“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句表达了诗人怎样的感情? 自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。 10、?人生是要讲求奉献的，正如龚自珍所说“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请用上 这两句话写一段话，表现一个人的奉献精神。 示例：我最敬佩周恩来总理，他大公无私地将自己的一切都献给了祖国和人 民，“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗就是周总理奉献精神的写照。 二、阅读《?登幽州台歌》做题。 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 1、这首诗的作者是?唐代文学家 陈子昂。这是一首吊古伤今，吟咏叹惋 的生命悲歌。 诗人通过书写登楼远眺， 凭今吊古?的感慨，抒发了怀才不遇、寂寞苦闷的思想感情。 2、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写_登楼远眺，凭今吊古___的感慨， 抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁_（三个词答对一个即给分）__的思想感情。 3、“古人”指的是__像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；?“来者”指的是_诗人以后 的贤明君主?。?“独”字表现了作者_孤独寂寞凄凉_?的心境。整首诗通过采用直抒胸臆___ 的表现手法，表达诗人的思想感情，具有苍凉悲壮_的感情基调。 4、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。 我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无 边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 5．“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对 这两句诗的理解?（3?分） 把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种 苍茫的孤独感。 6.诗人登幽州台远眺，产生怎样的联想？由此表达诗人怎样的情怀？（4?分） 联想：大地苍茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；对不被理解、怀才不遇的悲 叹。 7.赏析“悠悠”一词的表达效果。（2?分） “悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从 而产生一种苍茫的孤独感。 三、阅读《登飞来峰》做题。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1、此诗出自?宋?朝诗人?王安石?的?《登飞来峰》?。其中与苏轼《题西林壁》中“不 识庐山真面目，只缘身在