人教版二年级数学第二单元表内除法一平均分教案.pptx

第二单元《表内除法（一）》 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第 7～27 页。 单元教材分析： 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2～6 的乘法 口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法 （二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进 行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历， 但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学 生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技 园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例， 通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密 联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学 生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道 除法算式各部分的名称。 【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获 得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 【问题解决】：能够比较熟练地用 2～6 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之 间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用 2～6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 课时安排：12 课时 1、除法的初步认识 ;平均分………………………………………………3 课时左右 除法…………………………………………………3 课时左右 2、用 2～6 的乘法口诀求商……………………………6 课时左右 3、整理和复习……………………………………… 1 课时左右 教学设计： 1、除法的初步认识 平均分 第一课时 教学内容： 教材 P7～9 页，例 1、例 2、及相应的“做一做”和练习二的第 1～4 小题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分” 的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的 能力。 教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握按指定的份数平均分的方法。 教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法。 教学准备：各种食物图片若干、课件等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、情境导入，教学例 1。 、二（一）班的同学明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师 要把 6 个糖果分给 3 个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。 、学生动手操作分一分。 、汇报情况，教师板书。 分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2 2、观察、对比分的结果，初步认识平均分。 （1）、请学生观察分的结果，你发现了什么？ ;（5）教师小结。 ;（1）、理解题意。 ;1、除法的初步认识 ;请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让;7;8;1、完成第 12 页练习二的第 7 小题。 有 15 个木块，每 3 个木块摆一个长方体，可以摆（ ）个长方体。 用这些木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。 请学生用学具表示木块，先想一想要解决的问题是平均分的哪一种分法，再动手分一 分， 汇报时说说自己的想法。其他同学认真倾听并作出评价，最后填空。 有 15 个木块，每 3 个木块摆一个长方体，可以摆（ 5 ）个长方体。 用这些木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。 思考：这两题有什么相同和不相同的地方？ 2、完成第 12 页练习二的第 8 小题。 上面一共有（ ）张风筝画片。如果每 6 张画片做一个风筝，可以做（ ）个。 先请学生仔细观察图，说说图意。让学生明确题中告诉我们：有 6 组风筝画片， 每组有 4 张。我们要解决的第一个问题是要求“一共有（ ）张风筝画片？”第二个问 题其实是把 24 张风筝画片每 6 张分成一份，做成一个风筝，问一共可以做多少个风筝？ 请学生自己圈一圈，填一填，集体订正、评价 3、完成第 12 页练习二的第 9 小题。 把 18 个 平均分，和同桌交