部编初中中考语文修辞手法及运用专项训练及解析.docx

部编初中中考 语文 修辞手法及运用专项训练及解析 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1． 文段，完成小 。 大熊猫是一种人 人 的 物。大熊猫喜 （ xī） ，憨 可（ j ū），有 直立起来，状似舞蹈 ;有 背倚石 着竹枝，神情悠然自得 ;有 作一 打 ，曼不 心 ; 有 拖着笨拙的身躯，晃晃悠悠地在草地上玩耍。大熊猫 就成了 技 “明星 ”，能 表演前 翻、 木 、蹬皮球等精彩 目，常常博得 众的 烈掌声与 笑声。犬熊猫是我国特有 的珍稀 物，也是世界上最 盛名的 危 物。 （1） 加下划 字注音，根据拼音填 字。 ________ 笨拙 ________ （ xī） ________憨 可（ j ū） ________ 2）文中有 字的一个 是 ________， 个 的正确写法是 ________。 3）画 句子运用了 ________和 ________的修辞手法。 【答案】 （ 1） yǐ； zhuō；嬉；掬 2）曼不 心；漫不 心 3）排比； 人 【解析】 【分析】（ 1）注意 “倚 ” “yǐ”，不要 成 “qǐ”。嬉 ， xīxì，意思是无 无 地玩耍。憨 可掬， hān t àkiěj ū，形容憨 十分明 ，好像可以用手捧住一 ，多形容 物或 人形 天真可 、 的 子。 2） “曼不 心 ”正确 写 “漫不 心 ”。 音 mà n bù j ī ngxīn，比 人做事随随便便，不放在心上。 3）划 句子 “有 ??有 ??有 ??”运用了排比的修辞， “舞蹈、神情悠然自得、在草地上玩耍 ” 予大熊猫人的神 及 作，运用了 人的修辞。 故答案 ： ⑴ yǐ； zhu ō；嬉；掬； ⑵ 曼不 心；漫不 心； ⑶ 排比； 人。 【点 】 ⑴ 作答 ，注意易 音的 累，掌握 拼写 ， 范拼音 写，不要写成英 字母；根据拼音写 字，除了根据具体的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆； ⑵ 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； ⑶ 本 考 的知 点是修辞的辨析。解答此 的关 是常 的修辞手法。 2． 下面文字，完成下列小 。 打春后，地耳 是首先睡醒的。它 柔小的身影像一只只 起的耳 ，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被 卷起又 开，听雷声碾 的泥土和石 使 地翻身。地耳 一 不 地 着，巧妙地 wǔ 住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸 会 它 生命的河床再次干 hé。蜷 的耳 耐心地等侍春雷响 ，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛 ，如火把 起来， 早春增添一抹春色。 （1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 碾过（ ________） wǔ（ ________）住 干 hé（ ________） 2）文中有错别字的词语是 “________”，正确写法是 “________”。 3）联系上下文， “蜷缩 ”在文中的意思是 ________。 4）画线句子运用了比喻、 ________和 ________的修辞手法。【答案】 （ 1） ni ǎn；捂；涸 2）等侍；等待 3）蜷曲而收缩 4）拟人；排比 【解析】 【分析】（ 1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积 累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如 “碾过 ”：压过去。 “碾 ”读 “ni ǎ，n”注意 据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如 “捂 ”是左右结构的 字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如 “干涸 ”：指河道、池塘等的 水干枯。注意据义定形。 （ 2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如 “等待 ”：不采取行动﹐直 到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。注意据义定形。 （ 3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的 本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。从上文 “卷起 ”的意思分析， “蜷 ”的意思是 “蜷曲 ”； “缩”的意思是 “收缩 ”。所以 “蜷缩 ”在文中的意思是蜷曲而收缩。 4） “听雨水在阳光下奔跑 ”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人； “听雨水在阳 光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身 ”是排比。 故答案为： ⑴ ni ǎ；n 捂 ； 涸 ⑵ 等侍 - 等待 ⑶ 蜷曲而收缩 ⑷ 拟人； 排比 【点评】 ⑴ 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文