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人教版六年级数学上册第一单元导学案
课题: 分数乘整数
我的学 1、我能借助线段图或饼图理解分数乘整数的意义。
习目标 2、我能理解分数乘整数的算理,能运用计算方法正确的进行计算。
1、想一想,填一填。
(1)5+5+5+5= ( )× ( ) 表示( )个( )相加。
(2 )1.2+1.2+1.2+1.2+1.2= ( )×( )表示( )个( )相加。
知 (3 )13 + 13 + 13 +13 = ( )×( )表示( )个( )相加。
我发现: (1)几个相同( )数的和,可以改写成( )算式。
识 (2 )整数乘法的意义是: ( )
2、试一试。
链 1 2 3 3 3 3
1 + + = 2 + + =
○ ○
6 6 6 10 10 10
接 想一想: 比较这两道题目有什么区别和联系?第二小题还有什么更简便的方
法吗?
学习分数乘整数的意义。
学
自学课本第 2 页例 1。
(1)求 3 人一共吃多少个,就是求( )个( )是多少?用( )法。
(2 )加法列式:( ) 三个加数相同 ( )× ( )表示求 ( )
自 转化成乘法算式
习
个( ) 是多少或求 ( ) 的( )倍是多少。
主
(3 )列式计算:
学
流
我 发 现 : 分 数 乘 整 数 的 意 义 与 整 数 乘 法 的 意 义 ( ) , 都 是 求
习 ( ) 。
我还发现: 分数乘整数,用分数的 ( )乘整数的积作分子, ( )
程
不变。
针对自主学习中的疑惑点,课上小组讨论交流总结规律方法。
计算 :
合
作
探
交流: (1)乘得的积是不是最简分数?怎样算能使计算简便?
究
(2)谁和谁可先约分再计算?
归
纳 分数乘整数,用分数的 ( )和 ( )相乘的积作 ( ),分母 ( )。
反 在计算时,能约分的先约分,再计算比较简便。
思
1、我会算。
2 3 1 5
×2= 5 × = ×3= ×2=
9 10 12 6
7 7 7 5
×9= ×4= ×3= ×2=
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