老人及海学习教案.docxVIP

《老人与海》教学设计 三 目 ： 知 与技能： 1、 了解作家海明威的生平与文学功 。 2、 掌握内心独白 任 形象塑造的作用。 程与方法： 在分析情 的 程中来把握人物——桑提 哥 位硬 子形象， 找出文中人物的内心独白， 一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通 教 引 学生思考 ，从而把握 文的知 点 情感 度与价 ： 学 老人的永不服 的 精神 教学重点：分析故事情 ，找出人物内心独白，把握人物“硬 ”形象。 教学 点： 文中关 性 句（内心独白） ， 感知桑地 哥 个人物性格。 教学方法：情境法、启 法、 探究法、 法 教学准 ：多媒体 件 安排： 1 教学步 及 程： 一、 入 [ 以 前 欣 入 ] 同学 ， 才欣 的是大家熟悉、喜 的 《亮 》中的精彩片段 ---- 李云 述什么是“亮 ”精神同学 听后 得好不好牛不牛“亮 ”精神 理解就是敢 于与 大的 人 （ 手）做斗争， 无 手多么 大， 都要 腔勇气和信心， 永不放弃、永不言 ， 要敢于亮 ??今天我 一起来学 世界 100 部著名文学作品之一、美国里程碑式 30 部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》 ，看看主人公桑提 哥“硬 ”性格和李云 “亮 ”精神有么相似的地方。 （ 同学 翻到 文， 件 示 《老人与海》） 二、作者及作品介 [ 件展示 ] 三、 四、故事梗概 [ 件展示 ] 海明威因《老人与海》 篇小 而 得了 文学 。 篇小 的 作素材来源 于一位古巴老 夫的 身 。 篇小 的故事情 非常 。 小 叙述的是古巴一位 饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天， 他又一个人出海 远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然 而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。 附： 大马林鱼与鲨鱼图片展 示 五、速读课文，整体感知，理清情节 提问： 1、简单说明老人与鲨鱼搏斗的五次情形。 第一次 第二次  第三次  第四次  第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数 量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把 结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀 死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 老人被打败了，大鱼只剩 残骸 每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 3. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍对比——力量悬殊的对抗 如何理解老人与鲨鱼的搏斗 人——————自然（象征：不幸厄运 困境） 弱——————强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）大马林鱼——— 人生的理想，对超越极限的追求 鲨鱼—————成功路上的阻碍，各种各样的困难 老人—————人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神六、合作探究，分析人物形象 （一）“硬汉子”的形象分析。 你如何看待桑地亚哥的失败 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代 价，最后遭到无可挽救的失 。但是，从另外一种意 上来 ，他又是一个 利者。因 ，他不屈服于命运，无 在怎么 苦卓 的 境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧 行了 勇的抗争。大 林 然没有保住，但他却捍 了“人的灵魂的尊 ”， 示了“一个人的能耐可以到达什么程度”， 是一个 利的失 者，一个失 的英雄。 一个“硬 子”形象。 小 中的大海和 象征着与人作 的社会与自然力量， 而老人在与之 行的殊死搏斗中， 表 了无与 比的力量和勇气， 不失人的尊 ， 犹荣，精神上并没有被打 。可以 ， 一个形象，完美地体 了作者所 的“你尽可把他消 掉，可就是打不 他”的思想。 桑地 哥是个怎 的人（ 文中的独白 感知人物性格 ）硬 形象： 孤独，背运， ，年老体衰，但是他 ，自信， 忍着 ，疼痛， ，竭尽全力，不屈不 ， （一个面 厄运甚至 境 永不屈服 永不放弃?? 的硬 子！） 一个人并不是生来要 打 的??你尽可以把他消 掉，可就是打不 他。 ---- 桑地 哥 3、你能不能 合所学列 其他“硬 ”式的人物探究桑地 哥身上所体 出的精 神价 在当 的 意 。 七、 外拓展： 合中外 史人物 用精辟的 句写下学 本 后的感悟和启示。 《老人与海》可以 悟到很多做人的道理，尤其是懂得如