亿以内数的认识导学案.docx

亿以数的认识导学案 学习容：教材第3--4贞 学习目标： 1 .认识计数单位“万”“十万” “白万” “千万” 个大数；知道亿以各个 计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 学习重点： 认识计数单位“万、十万、白万、千万和亿”。 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学过程 一、 复习旧知 二、 新授 ㈠导入：你能举出身边比“万”更大的数吗？比“万”更大的数，还有多少新的计数 单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？ ㈡尝试练习 1、 10个一是（ ），10个十是（ ），十个白是（ ）,10个千是（ ）。 2、 数数： 1） 从689 一个一个的数到712。 2） 从420 一^|——的数到540 3） 从1010 一千一千的数到9010 4） 从200一^|——的数到1000 3、 个、十、白、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 ㈢合作学习、探究新知 TOC \o "1-5" \h \z 1、 拿出计数器，一千一千地数，当数到 10个一千是（ ）。 思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、 请学生一万一万地数，当数到 10个一万是（ ）。 3、 照这样继续数下去。 10个十万是（ ） 10个一白万是（ ） 10个一千万是（ ） 4、 阅读教材第3、4页，完成下题。 1） 、一 （个）、十、白、千、万、十万、白万、千万都是（ ）、每相 邻两个计数单位之间进率是（ ）。 2） 、一（个）位、十位、白位、千位、万位、十万位、白万位、千万位都是 （ ）。 3） 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是 一级，个级、万级、亿级都是（ ）。 5、 把数位按从大到小，从右到左的顺序排列起来，制成数位顺序表，如下（补 充完整）： 个 级 1 亿 位 千万位 万 位 位 位 个位 对照数位顺序表说一说这个数中各个数字表示的含义 6、教科书P4 “做一做”第.2题。 四、展示评价 五、过关检测： 1、的8在（ ）位上，表示 8个（ ）；3在（）位上，表 示（ ）。 2、 个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、 一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。 4、 十万十万的数，按顺序填数 70万、（）、（）、（）、（）、（）、 读数导学案 班级 学习容：教材第5--6贞 学习目标： 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以的大数，并理解读数的规则。 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 学习重点：含两级的数的读法。 学习难点：数位上出现0的读法。 学习过程 ㈠导入 请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。并想一想：万级 的数和个级的数在读法上有什么联系和区别? 请你写出一个0要读的“万级数”再写出一个0不要读“万级数”。并想一想： 万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？ ㈡自主学习 1、 读出下面的数 305 读作： 53500读作： 2879 读作： TOC \o "1-5" \h \z 2、 万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、 个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。 4、 123456789是一个（ ）位数，4在（）位上，表示4个（ ）。 ㈢合作探究 1、 观察例2,小组交流完成： （1） 2496 读作： （2） 6407000 读作： （3）观察6407000相同点与不同点。 TOC \o "1-5" \h \z 相同点：（ ） 不同点：（ ） 2、 例讨论含有两级数的读法。 3、 （1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读 ？ （2）讨论每级中有0的数的读法。 我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读， 再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个 再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零; TOC \o "1-5" \h \z 每级末尾的0的（ ）。 （3）、我会读。 2430800 读作：（ ）读作：（ ） （四） 展示评价 （五） 过关检测： 1、 教材第6页的“做一做”。 2、 做练习一第2题。 3、 教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。307456176503000 4、 读出下面各数 200800 读作： 7090000 读作： 4600000 读作： 7005003 读作： 5、 下面各数中，只读一个0的是（） A、605900 B、3