小学-数学-人教版(2014秋)-二年级上册-第6课时 解决问题.pptVIP

第6课时 解决问题 R·二年级上册 【学习目标】 1.使学生初步学会选择合适的方法解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。 2.通过画图等方式选择合适的方法解决问题。 3.体验数学知识在日常生活中的应用。 【学习重、难点】 选择合适的方法解决简单的实际问题。 一、新课导入 对比练习 5+6= 5×6= 4+5= 4×5= 11 30 9 20 二、探索新知 比较下面两道题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？ 知道了什么？ 两道题都是求一共有多少张桌子？ 第（1）题知道了…… 怎样解答？ 第（1）题是把4个5加起来。 第（2）题是把4和5合起来。 5×4=20（张） 5×4=9（张） 两题中都有4和5，为什么解答的方法不同。 画画图就清楚了。 （1） （2） 口答：一共有 张。 口答：一共有 张。 20 9 解答正确吗？ 先检查图画得对不对，再看看算式是不是正确地表示了图的意思。 三、巩固提高 1.看图列式计算。 算式：____________ 6×4 = 24 算式：____________ 6 + 4 = 10 2.列式解答。 （1）有3排桃树，每排5棵，一共有多少棵？ 5×3=15（棵） （2）有两排桃树，一排3棵，另一排5棵，一共有多少棵？ 5+3=8（棵） 3. （5元） （6元） （1）买6本故事书要多少元钱？ 6×5=30（元） （2）买一本《故事书》和一本《科技书》，一共要多少元钱？ 6+5=11（元） 4. （1）买3张成人票需要多少元钱？ 6×3=18（元） （2）买一张儿童票和一张成人票，一共需要多少元钱？ 6+3=9（元） 四、课堂小结  解决问题 表示4个5一共是多少 5×4=20（张） 表示4和5一共是多少 5+4=9（张） 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、教学反思 数学知识是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得那么鲜活、那么富有生命力。所以，在学前准备中，我并没有局限于教案，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的数学资源，将学生所熟悉的生活情景转化为数学情景，密切关注数学与现实生活的联系，这样既体现了数学的实用性又激发了学生学习数学的兴趣。因此，在学习运用“6的乘法口诀”时，我旨在让学生通过“6的乘法口诀”的学习来解决生活中的问题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所