阴阳学说--教案.docx

新乡医学院理论课教案首页 课程名称：中医学 授课教师姓名及职称：翟建丽住院医师 授课题目 授课对象 单元教学 目 标 课时分配  阴阳学说 年级本科生（临床专业） 知识目标： 掌握阴阳的基本概念； 熟悉阴阳的基本特征、属性特点； 掌握阴阳的相互关系。能力目标： 学会划分事物的阴阳属性。 在临床中运用阴阳学说。人文目标： 利用临床案例及生活的事物来进行教学，引起学生的注意和兴趣，引发学生思考，使学生学会使用生活中的事物及临床病历来分析阴阳学说。 课下与学生多交流，真正了解他们对于本课程学习的认识和期望，及时修正授课方式，以提高学习效率。和学生多谈心，多鼓励、少批评，建立学生学好本课程的信心和决心。 导入新课（ 2 分钟） 引入新课，应重在激发学生的求知欲，并应具有更强的针对 性。本节课我会通过图片导入，即在课程开始的时候，首先通过两 张图片反应的现象提出问题，以调动学生思维的活跃性；同时提出 本节课的教学主线：阴阳概念—属性特点—相互关系—临床应用。 新课教学（ 70 分钟） 在讲授新课的过程中，我会结合教材，突出本节课的重点—— 阴阳的概念、属性特点、阴阳的相互关系以及难点——阴阳的相互 授课重点 授课难点 授课形式 授课方法 与课前准备  关系，同时运用多媒体教学，并穿插生活中及临床中的病例来结合新课内容讲解，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，从而加深学生的印象。本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，使学生在问题解决的探索过程中，由“学会”走向“会学”，由被动答题走向主动探究。 课堂小结（ 3 分钟） 回顾课堂内容，说明重点要求掌握的内容。通过总结能对本次课的知识内容进行梳理巩固。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论知识，更好地与临床实际相结合，有利于学生的思维能力的培养。 布置作业（ 2-3 分钟） 课后布置思考题，可以引发学生进一步发散思维，有利于学生将理论知识联系临床实际问题，学会融会贯通。 阴阳的概念、属性特点； 阴阳的相互关系。 阴阳的相关关系：阴阳对立制约、互根互用、交感与互藏、消长、转化之间的逻辑关系，使学生在脑子里建立起阴阳运动规律和运动形式之间的逻辑关系。 利用多媒体与板书相结合的教学手段，多媒体授课通过 PPT展示教学目标及主要内容，按照思路和顺序进行展示。借助多媒体图 片对教学内容进行展示，让学生有更直观的认识，加强学生理解、记忆。板书主要作为多媒体课件的补充。 针对阴阳的普遍性，以两张图片、两个问题为导向，启发式教学法、引导学生思考。 以学生为主体、以教师为主导，设问解疑，引导学生主动思考，联系生活中的现象、临床中的病例，培养学生分析问题、解决问题的能力。 将理论联系临床实际贯穿教学过程，合理利用图片、图表、动画等媒体手段和信息化教育技术，把课堂讲解与多媒体演示有机结合，化繁为简，将复杂的操作步骤简单化和形象化，加深学生理解记忆。 《中医学》，人民卫生出版社，第 8 版教材； 参考文献 2. 《中医基础理论》，中国中医药出版社， 2002 年教材。 《黄帝内经》。 阴阳的基本概念是什么 思考题 2. 阴阳互根互用的涵义是什么举例说明之。 阴阳消长的形式有哪些十、教研（实验）室 主任签字 审查意见 新乡医学院基础医学院 _____________教研室 年 月 日 新乡医学院基础医学院教案 课程名称：中医学 授课教师姓名及职称：翟建丽 住院医师 教学组织和时 基本内容 间分配 阴阳学说 一、阴阳的概念 简述阴阳学说的概念及其形成。（约 2 分钟） 阐释阴阳的基本概念：阴阳的涵义；阴阳概念的内涵、基本特征。（约 3 分钟） 阐述事物和现象的阴阳属性：事物和现象阴阳属性的普遍性、相关性、相对性和可分性。（约 5 分钟） 二、阴阳的相互关系 阴阳的对立制约：①相反，斗争；②制约，压制；③排斥，格拒。（约 7 分钟） 阴阳的互根互用：①阴阳互根说明阴阳双方相互依赖而存在，如寒与热等。互根关系失常出现孤阴不生，独阳不长。②阴阳互用说明阴阳之间在互存基础上的相互资生、相互促进和助长 的关系，如气与血的关系。互用关系失常出现阴阳互损。（约10 分钟） 阴阳的交感与互藏：①阴阳互藏说明阴阳双方中的一方都寓含另一方，即阴中有阳，阳中有阴。是阴阳交感的内在动力根源，也是阴阳消长与转化的内在根据。②阴阳交感：阴阳二气相互感应而交会，相错相荡，氤氲化物。机理：阴阳互藏，阴升阳降：阴中有阳故能在阳的鼓动下而上升，阳中有阴故能阴的牵制下而下降。（约 10 分钟） 阴阳的消长：①阴阳互为消长；②阴阳皆消皆长。阴阳之间的此消彼长和此长彼消的消长形式与阴阳的对立制