系列一：作文“五笔”技法.pptVIP

甄老师讲作文;甄洪武制;五笔;现在让我们从学写作文的角度来解析莫怀戚的美文《散步》。;现在让我们从学写作文的角度来解析莫怀戚的美文《散步》。;现在让我们从学写作文的角度来解析莫怀戚的美文《散步》。;好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ;这就是记叙文的一种规范的表达形式，如果再简化一下，可以暂时不要求同学们实践其中的“穿插一笔”，于是下面的“五笔”就是一种极能表现记叙文表达规律的美妙笔法：;要注意的是，这里所说的“五笔”，在绝大多数情况下并不是??五段”。 “五笔”的说法，也可以有内容相近的不同表述，如“交代一笔”，就可以说成“解说一笔”等。;在经典的散文作品中： 朱自清的《背影》表现出来的是“五笔”的思维规律：;杨绛的《老王》表现出来的是“五笔”的思维规律：;阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 我又在渴慕着绘图的《山海经》了。 （轻点一笔，概说事件） 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的，他是一个胖胖的，和蔼的老人。 我在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。（交代一笔，解释原委）; 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》（简叙一笔，略写事件） 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者 一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 　　　　　　　　　　　　　　　　 ; 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（详写一笔，写出波澜） 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 书的模样，到现在还在眼前…… (深化一笔，抒情议论)　　 ; 庆炳千古 童庆炳先生去世的噩耗传来时，我的第一个反应是：他是在学生当中去世的吧？ (轻点一笔) 我听他在公众场合讲过，他的愿景是，某一天，在课堂上，他倒下了，他走了。这是大美，这是大善，这是他的期待。因为，他热爱教学工作，他爱学生，爱讲台，爱教室。（解说一笔） 他永远老老实实，尊重文学，尊重教育，尊重同行，尊重学子。他没有文人惯有的那种夸张与自恋。他从来没有过自吹自擂、张牙舞爪、轻薄为文哂未休的表现。他从来不搞什么酷评，什么骂倒一切，什么自我作古，什么爆破恐吓，什么装腔作势，什么迎合与投其所好。近几十年，那样的文艺评论“家”早就不罕见了。 （略写一笔）; 但是老童亦有“牛”态：他曾经表示，所有中文系课程，他都教过，他都能开课。我在中国海洋大学旁听过他的《文心雕龙》课程，获益匪浅。 我还多次听到过童老师的倡议，他希望小学语文课本的第一课改为《论语》上的话：“己所不欲，勿施于人。”他说起这个话题，有一种如今少有的诚笃与认真。在我们的交往中，我体会到他的君子风范，诚恳、善意、克己复礼。包括在家中。他与妻子曾恬也是恩爱有加，令人感动。（详写一笔） 他走了，不是在课堂上，如同在课堂上，听说是与学生们一起登山之时。他会有一种满足，与学子们一起，与青年人一起，与攀登的愿望一起。 孔子的伟大离不开他的弟子七十二贤人，童老师的学生阵容也令人赞叹。而他本人是黄牛一样地耕耘着，坚持着，谦虚着与进展着。他的去世引起了很大的响动，当然不是偶然。（深化一笔）; 这又是具有实证力量的美妙的一例，让我们觉得赏心悦目。; 经典是一个民族的根基所在，魂魄所系，它承载着这个民族的文化基因，守护着这个民族的历史传统。而《四书五经》对于我们中华民族来说，就具有这样的意义。它不仅是为我们民族文化奠基的著作，是塑造我们民族性格和风貌的著作，而且哺育了一代又一代