2021年三年级语文下册教案第三单元语文园地三.pdfVIP

（根据新使用的部编版教材编写） 语文园地三 【教学目标】 1. 能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档” 等 7 个生字。 3. 能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4. 能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5. 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 【重点难点】 重点： 1. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、 档”等 7 个生字。 2. 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词 语。 难点： 能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、学习“交流平台” （根据新使用的部编版教材编写） 1. 请学生根据交流平台中的要求，自由朗读文段内容。 （课件展示） 2. 结合交流平台中的提示， 引导学生进一步了解围绕一个意思把一段 话写清楚的方法，巩固学习内容。 3. 学生自由讨论发言，讨论完之后，教师进行总结。 教师强调：本次交流平台可以围绕文段中的“中心句”来展开交流， 在交流时，可以结合本单元课文中某一段落， 谈对“中心句”的认识， 也可以谈“中心句”在文段中有哪些形式。 二、学习“识字加油站” 1. 教师出示生字卡片和相关图片。学生认一认，读一读。 2. 学生观察词语，说说这些词语有什么特点。 3. 教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。 4. 学生思考“生活中的标牌还有哪些” ，并列举几个。教师指名回答。 （课件出示相关标牌的图片，帮助学生识字，拓展知识面） 5. 学生分小组讨论识字生字的方法。 三、学习“词句段运用” 1. 教师用多媒体课件出示“蔡伦造纸的经过” 。 （1）学生读了语段，提炼出关键词语，用箭头连接，同桌间说一说。 （2）教师随机指导。 （3）学生联系生活，积累体验，学会运用关键词串联起来介绍一次 手工活动。 师：同学们刚刚的回答很精彩，现在老师有一个忙想请你们帮一下， 老师这里有两张泥人的照片（ PPT 出示相关图片），还有几个捏泥人 （根据新使用的部编版教材编写） 的关键词语， 你能根据图片和词语串联起一段完整的话吗， 将捏泥人 的过程清楚地告诉同学们。 （课件出示关键词语：切段、浸、捣、捞、揉、刻、晒、涂上颜色） 生：我弄来一团泥， 先把泥切断， 洒上水浸泡， 捣烂，再把泥捞上来， 慢慢地揉成泥团，根据需要，分别取泥做成人物的头、身子，再安上 手臂、腿，然后，在圆圆的脑袋上，刻上眼睛、嘴巴，装上鼻子、耳 朵，再放在走廊上慢慢的晾晒，稍干后，涂上颜色，这个泥人就做好 了。 2. 教师用多媒体课件出示文中的两句话，学生边朗读，边思考。 （1）学生分小组讨论，说说自己的发现。 教师点拨：这两段话共同的特点就是用 “有的……有的……有的……” 关联词，组成排比句式。 （2）向学生介绍什么是排比句，以及运用排比句的好处。 （排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、 结构相同或相似、 语 气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 排比句读起来感到琅琅 上口，有一股强大的力量， 能增强文章的表达效果。运用排比句的好 处很多。比如：用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将 景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 运用排比说理，可将道理说得充分透彻。 ） （3）训练学生运用排比句，课件出示图片以及句子。 下课了，操场上真热闹，同学们有的（