六下晨诵教案.docx

六下晨诵教案 六年级晨诵下册教案 全册教材概述： 通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们 I — 从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促 , I 进学生可持续发展，培养小学生的注意力和记忆力，营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文 , I 素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 单元授课安排： 太阳.雨 露珠 奇怪的事 猜谜 在夏天种树 牵牛花 乳汁河 泥泞 燕子的记事本 月亮 千屈菜 云 13 .星星与蒲公英 明天 水和风还有个娃娃 《太阳雨》 教学目标：1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情 激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重难点：让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 教具准备：、课件 教学时数：1课时 教学过程： 过程与方法（体现：知识与技能 情感、态度与价值观） 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这 美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《 太阳.雨》 师范读。 请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来, 注意停顿、节奏。） 小组读。 男女生分读。 引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 男女生进行比赛背诵。 集体背诵。 三、想一想，背一背 设计意图由生活走入文中情境，从而使学生产 生浓厚的学习兴趣。图文结合，让学生自读自悟。从文本 整体入手感知，使认识层层深入。放手让学生自主学习，培养他们边读 边思考、在阅读中搜索信息的能力。 在熟读的基础上背诵板书设计: 教学反思: 设计意图 由生活走入文中情境，从而使学生产 生浓厚的学习兴趣。 图文结合，让学生自读自悟。从文本 整体入手感知，使认识层层深入。 放手让学生自主学习，培养他们边读 边思考、在阅读中搜索信息的能力。 在熟读的基础上背诵 2. 《露珠》 教学目标：1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 体会诗歌所表达的情感 教学重难点：让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 教具准备：、课件 教学时数：1课时 教学过程： 过程与方法（体现：知识与技能 情感、态度与价值观） 设计意图 一、导入新课 由开启诗走入文中情境，从而使学生 亲爱的孩子们，你们好！新的 天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条 产生浓厚的学习兴趣。 路》，来迎接这斩新的天 E吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 复习上节课学习的诗歌《太阳.雨》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌 《露珠》。 二、学习新诗 图文结合，让学生自读自悟。从文本 整体入手感知，使认识层层深入。 自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 指名分小节朗读，学生相互评价。 3 .指名学生读，引导体会诗人的感受 放手让学生自主学习，培养他们的能 力。体会诗人的感受 在熟读的基础上背诵  4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 分小组再有感情地朗读改后的小诗。 板书设计： 教学反思： 《奇怪的事》 教学目标：1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情 激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重难点：通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情 教具准备：、课件 教学时数：1课时 教学过程： 过程与方法（体现：知识与技能 情感、态度与价值观） 设计意图  一、 开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的 一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 二、 复习诗 师：上一节晨诵课，我们学习了《露珠》，请坚定自豪地朗诵。 三、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进金子美玲的《奇怪的事》。 师范读。 请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情 来，注意停顿、节奏。） 小组读。 男女生分读。 引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 男女生进行比赛背诵。 集体背诵。 由开启诗走入文中情境，从而使学生 产生浓厚的学习兴趣。范读加深印象放手让学生自主学习，培养他们的能 力。体会诗人的感受板书设计：教学反思：在熟读的基础上背诵四、尝试背诵，加深感悟 由开启诗走入文中情境，从而使学生 产生浓厚的学习兴趣。 范读加深印象 放手让学生自主学习，培养他们的能 力。体会诗人的感受 板书设计： 教学反思： 在熟读的基础上背诵 4.猜 谜 教学目标 让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 通过