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新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究 新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究 摘 要：在新课标要求之下，现实对高中学生英 语词汇的要求有了新的变动。而在实际之中，高中英 语教学有着令人欣喜的一面，但同时，高中英语教学 之中也存在着不能忽略的问题。而针对这些已经取得 的成绩，需要我们来总结经验；对于存在的问题，需 要我们制定出有效措施。而在必要时，高中英语教学 需要转变前进方向。 关键词：新课标；高中英语；词汇教学现状 学习词汇是学习语言学科的基础，而作为一门语 言学科，学习的目的是应用到现实生活之中去。新课 标颁布之后，对学生的词汇掌握提出了更高程度的要 求。新课标要求学生不仅需要掌握大量的英语词汇， 更加要灵活的应用所学词汇。这样的现实情况，无论 是对于教师还是对于学生，都是一个前所未有的巨大 挑战。 一、新课标之下高中英语词汇的教学现状 在目前，英语学科的教学现状，绝大多部分地区 和学校都还是局限于传统的教学模式。课堂由教师把 控，学生被动地接受教师所传授的知识。教师讲解词 1 / 6 新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究 汇知识只是单纯的展示，生硬的要求学生记忆，并没 有结合具体的语言环境。这样，学生不仅难以记忆相 关词汇，更加难以在具体的语言环境之中应用。即便 是死记硬背、生拉硬套，这样的学习成果也很容易遗 忘。长此以往就会导致学生学习英语学科缺乏积极性。 在这样的情况之下，教学成果自然难以保障。传统的 英语词汇教学模式还是存在于高中英语教学之中，传 统英语词汇教学模式严重限制了英语词汇的教学，词 汇教学还是老一套。教师对英语词汇的重视还不够， 英语词汇记忆还是要靠学生的死记硬背，缺乏正确的 指导。英语课堂大部分还是以老师讲课为主，师生之 间的互动极少，不能调动学生的积极性。这样不仅达 不到英语课堂的效果，久而久之，学生们就会认为英 语学习是一座大山，不愿重负，自动放弃。 二、新课标之下高中英语教学之中存在的问题 1.教学模式过于简单 在以往的英语词汇教学之中，教师的教学模式 照传统，采取教师领读，学生跟读的模式。在这样的 一套方法下，词汇教学毫无新意，学习进程往往令学 生感到枯燥无味，学习效果自然不如人意。随后，教 师会带领学生进入词汇的语法学习阶段，词汇语法的 学习有时还会给人故作高深、云里雾里的感觉。这样 2 / 6 新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究 的学习使得学生更加难以在实际生活之中运用英语词 汇，英语词汇学习会进入一个恶性循环之中去。 而在课文学习阶段，教师过于注重词汇的讲解， 会使学生相对忽略对于英语词汇语境的理解。这些问 题的存在都共同说明，我们需要采取一些有效的措施 来使英语词汇的教学进入一个全新的阶段。如果把英 语比喻成一个人，那么语法就是这个人的骨骼，语音 就是这个人的外在形式，词汇就是人体维持运转的血 液。没有了词汇，就等于语言失去了血液。只有血液 运动，其他功能才能得到有效的发挥。在新课标浪潮 的推动之下，英语词汇在英语中扮演着越来越重要的 角色。新课标不只是要学生简单的了解、知道，而是 要基于了解、知道之上的掌握运用。关于与词汇相关 的语篇理解，给学生和英语教师带来了全新挑战。 2.由教师主导课堂 在我们传统的教学模式之中，教学活动主要由教 师主导，课堂教学主要是“一言堂”，学生很少会提出 自己的想法，也很少有敢于提出自己见解的。在课堂 之上，主要由教师灌输知识，学生被动接受。教师与 学生之间的交流互动较少，学生不仅会缺乏听课的积 极性，甚至会出现“神游课堂”的现象。在这样的情 况下，教学效果难以满足新课标要求。学会少年宫学 3 / 6 新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究 习英语的自信心与积极性也会被打压。 3.缺少对词汇背后文化内涵的理解 不同的语言代表的是不同的文化。我们教学英语， 应该意识到学习英语应该了解英语背后的文化内涵。 而在我们当下，无论是教师教授词汇，还是学生学习 语言，都仅仅局限于单