小学新学期一年级语文第二学期学科教学计划.pdf

小学新学期一年级语文第二学期学科教学计划 一、班级学生情况分析（学生基本情况、基础、兴趣、习惯 等） 我班共 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子们通过第 一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如， 按时完成作业、认真书写的习惯等，有一定的阅读写话能力。部 分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自 信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为 胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠， 宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督 促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理，而且本班家长 的素质教育差异性很大，在家庭教育方面存在较多问题，学生的 基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口 语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。 因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结 合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 从试卷看， 绝大多数同学能认真听题， 理解题意， 答题正确， 卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。从期末 检测中可以看出以下几个重点： 1.抓基础知识。由于平时训练扎 实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的测试 中表现较好。 2.注重积累。在平时的教育教学中有目的的培养学 生的积累习惯，例如，每上一节课都要求学生提前把课文读熟而 且要背会。学生在读与背中不但记住了要学的生字而且又能多识 一些字为阅读奠定基础。 二、教材内容及教材分析 一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中 华传统文化。 比如，借鉴古代蒙学读物 《三字经》《百家姓》《声 律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟 诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》 ; 《春夏 秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词 和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。再 如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是 形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让 孩子在有趣的儿歌学习中， 领略汉字的趣味与精妙， 《猜字谜》， 利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如， 选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节 习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老 鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让 学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音 韵美和结构美。代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材 一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却 从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安 排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 每组课文包括导语、 4 篇课文和一个“语文园地”。“语文 园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、 我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课 文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图 精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读 和句子的理解。课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引 起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。课文文质兼 美，语感鲜明，文化底蕴丰富，体裁多样，既便于学生学习和积 累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏 陶感染。一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与 考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵 与语言皆美的新课文。 新课文中，有表现自然之美的 《春夏秋冬》， 有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现家人关爱的《夜 色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培养好习惯的《文具的 家》，等等。这些选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字认识