小学四年级上学期语文教研组工作总结与小学四年级下册语文教学工作总结汇编.doc.docx

小学四年级上学期语文教研组工作总结与小学四年级 下册语文教学工作总结汇编 小学四年级上学期语文教研组工作总结 小学四年级上学期语文教研组工作总结 我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文教 师。组内的各位教师从事语文教学工作平均有 15 年以上工作经历。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学 的发展要有先进的理念，蹲下看学生 ; 要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学 ; 要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验 ; 提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效 性为突破口、以六认真常规检查入手 ; 在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。 现将这一学期的教研组工作总结如下： 一、加强教研组队伍建设，提升品位 一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质 第1 页共11 页 较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。 二、把日常工作落到实处 我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本 组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题 ( 每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论 ) 、主讲有专人 ( 为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资 源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲 ) 、讨论有深度 ( 结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发 ); 注重开展观摩教学、听 课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都 能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。 21 世纪是信息化社会、 知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习 既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学 习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引 导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问 题。 在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教 材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体 备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提 高大家的业务水平和教学能力。 第2 页共11 页 定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习 ; 试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。 一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。 重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。 我们采取的补差方法是 “分层教学，分类辅导”。 首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化。 第3 页共11 页 其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力。只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相