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六下册课内阅读练习（全）答案 0六年级下册课内阅读练习 （一） 燕子去了，有在来的时候：杨柳枯了，有再青 的时候：桃花谢了，又在开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？ ——是有人有了他们罢：那是谁？有藏在何 处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？ 这段话出自课文《匆匆》，作者是 用一句话概括这段话的意思。 各种事物去了都可以再来，只有时间一去不复 返，不知逃到哪里。 这段话运用了什么表达方法 排比、对比、 从这个语段中你体会到怎样的情感？ 日子一去不复返，而作者又无法挽留的无奈 和惋惜，作者对已逝日子的深深的留恋。 （二） 我不知道他们给了我多少日子：但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，?八千多日子已 经从我手中溜去：像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 这段话出自《 》，作者是 这段话运用了什么表达方法_比喻、叠音词使 用_，突出了 — 日子消逝的无声无息，表达作者无奈惋惜， 伤感的情感。 请你用一句话概括这段话的主要内容。 对八千多日子无声无息的消逝， 我头涔涔而泪 潸潸了。 认真读划线句子，你从中感受到什么？ 时间无声无息的消逝 ，作者感到无奈惋惜。 你从这个语段中体会到怎样的情感？ 作者对时间飞逝感到无奈惋惜 。 （三） 于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽着的手便过去，天黑时， 我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜 走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。 这段话出自课文《 》作者是 用一句话概括这段话的大意。 时间在一天里匆匆而过，我感至U无奈 惋惜。 这段话运用的最主要的写作手法是什么？有 什么作用。 列举事例 更突出而时间在一天中悄无声息， 稍纵而逝的 特点。 从这一段话中，你体会到作者怎样的感情？ 时间在一天中无声无息的消逝：作者感到 无奈惋惜 这段话列举了大量的生活中的实例是为了说 明什么问题？ 时间无声无息的消逝 ，乍者感到无奈惋惜 作者例举了哪些时候的事例？ 洗手时、吃饭时、默默时、遮挽时、天黑时、 叹息时 （四） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的 的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什 么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何 曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世 界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？ 这段话出自课文《— 》，作者是— 选文中有五个问号句，哪句话是反问句？摘录 下来并改成陈述句。丨 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我不曾留 着像游丝样的痕迹。 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 但不能平的，不应该白白走这一遭。 这段话中作者反复思考，他先后对自己提出了 哪些问题？ 过去的日子我做了些什么？为什么偏要白白走 这一遭啊？ 这段话中你体会到作者怎样的情感？ 无奈惋惜、自责、不甘心。 提出一个有价值的问题。J （五） 班级 姓名 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇 水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的 心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我 停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗， 遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 1、 这段话出自课文 ，作者 是 。 2、 用一句话概括种树人说的话的主要意思。 种树人吿诉我，在确定中牛长的树苗难以存 活。 3、“语重心长］是什么意思？从种树人语重心 长的话语中你受到什么启发？ 语重心长：言辞诚恳，情深意长。 启发：树苗在不确定中牛存，适应力会更 强，成活率会更高。在生活中会遇到很多困难 和挫折，我们要勇于面对，独立承担。 种树人的一番话，使我非常感动，不只是树， 人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得 起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的 能量，努力生长。 1、 这段话出自课文 ，作者 是 。 2、 用一句话概括这段话的主要内容。 在不确定中生活的人，会锻炼出一颗独 3、 这段话最突出的写作手法是什么？ 以事明理（借事喻理） 4、 读了这段话你能联想到什么？、 我们在生活中会i遇到很多困难和挫折， 我 们要勇于面对， 独立承担。 我们的能力会越来 越强。 （九） 班级 姓名 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的 香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的 对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火 通宵，不许间断，