湖南省教师资格证考试心理学简答题及论述题答案.docxVIP

36、在教学中怎样才能实现意义学习？ 第一，学习者必须具有意义学习的心向。即积极主动地把新知识与其认知结构中原有的适当观念联系起来的倾向性。第二， 学习材料具有逻辑意义。学生在心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的，没有超越其认识的可能性或水平。第 三，学生认知结构中具有适当的观念。即学生认知结构中必须具有能帮助其理解新观念的适当的知识经验，以便能和新知 识进行联系。 37、教学中应如何提高知识直观的效果？ （1）灵活选用实物直观和模象直观；（2）加强词与形象的结合；（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；（4）培养 学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。 38、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？ （1）教研组的教学研究活动；（2）微型教学训练；（3）教学决策训练；（4）校本培训；（5）反思教学经验；（6）教师参 与研究。 39、简述学习动机与学习效果的关系。 学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和 学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程。 一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。但是，学习动机与学习效 果之间的关系不是完全成正比的，学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介，过分强烈的动机会影响学习的效率和效 果；此外，动机的最佳水平还随学习任务的难