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创客教育的引入及在北京地区学前教育领域的应用 大兴十二幼 郝芸婕 摘要： 在大众创业、万众创新的时代背景下，创客教育思维及模式的引入能给幼儿带来更多自主动手的空间，使其在不断探索中发现问题、解决问题从而获得五大领域的全方面发展。本文介绍了创客教育的发展历程及在目前我国学前教育领域的前景与方向，为进一步的研究提供素材和依据。 关键词： 创客空间 实用主义教育理论 学前教育 STEM 一、创客教育的定义与发展 “创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣和爱好,努力把各种创意转变为现实的人。在全球工业化发展的今天，随着大工业时代的粗放型生产到以信息技术带动的精细生产的转变，富有创造力的技术研发与操作已成为时代发展的趋势，技术创新成为社会进步的重要动力。为此美国早在2013年在K-12各学校开展了“基于创造的学习”的“创客教育”( Maker Education)。奥巴马总统也提出以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平的创客运动。预计将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。 随着创客教育在美国的不断发展，其项目的实施经验也在不断的拓展到学前教育领域，目前来看3-6岁幼儿在各方面的知识技能发展方面同样需要来自于这一新型教