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小学生语文实践活动的研究课题中期报告 小学生语文实践活动的研究课题中期报告 《小学生语文实践活动的研究》课题自2016年经教育部十三五规划总课题组审批立项 来 ，已 《小学生语文实践活动的研究》课题自2016年经教育部十三五规划总课题组审批立项 来 ，已 经将近一年 ，我们 语文教材为依托 ，开展实践活动 ，让活动能够与学生的生活相联系 ，走出课堂 ， 经将近一年 ，我们 语文教材为依托 ，开展实践活动 ，让活动能够与学生的生活相联系 ，走出课堂 ， 走向社会，拓展视野。自从语文实践活动这个新生命悄然来到我们身边之后 ，使课程发生了质的变化 ， 走向社会，拓展视野。自从语文实践活动这个新生命悄然来到我们身边之后 ，使课程发生了质的变化 ， 使教师有了创造的新空间 ，让孩子们走出了封闭的课堂 ，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造…… 使教师有了创造的新空间 ，让孩子们走出了封闭的课堂 ，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造…… 学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动、美丽的大自然 ，对孩子们充满着无穷的 学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动、美丽的大自然 ，对孩子们充满着无穷的 吸引力。将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的生活实践紧密联系起来 ，让学生轻松地由厌学 吸引力。将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的生活实践紧密联系起来 ，让学生轻松地由厌学 变为乐学 ，取得了初步成果。 变为乐学 ，取得了初步成果。 一、研究目标 一、研究目标 遵循学生身心发展规律 ，关注学生的个性差异 ， 生活世界理论为指导进行教育教学改革 ，开发 遵循学生身心发展规律 ，关注学生的个性差异 ， 生活世界理论为指导进行教育教学改革 ，开发 学生的个性潜能 ，培养学生的创新智能 ，促进学生的创新能力和实践能力形成和发展。了解学生的个 学生的个性潜能 ，培养学生的创新智能 ，促进学生的创新能力和实践能力形成和发展。了解学生的个 性差异特点 ，发展学生的智能优势和个性特长 ；依据创新教育相关理论 ， 培养创新智能为主线发展 性差异特点 ，发展学生的智能优势和个性特长 ；依据创新教育相关理论 ， 培养创新智能为主线发展 学生的创新素质 ；了解儿童的生活 ，培养学生科学的学习方法 ，运用教育改革的基本理论总结语文实 学生的创新素质 ；了解儿童的生活 ，培养学生科学的学习方法 ，运用教育改革的基本理论总结语文实 践活动课程的教学方法 ，培养学生综合素质的发展 ，全面提高学生多方面能力。 践活动课程的教学方法 ，培养学生综合素质的发展 ，全面提高学生多方面能力。 马克思主义辩证唯物理论为指导 ， 现代教育理论为指针 ，落实教育方针为依据 ，推动教育教 马克思主义辩证唯物理论为指导 ， 现代教育理论为指针 ，落实教育方针为依据 ，推动教育教 学为宗旨，全面培养学生能力 ，发展学生智力 ，培养具有新时代特点的有文化 ，有理想 ，有道德 ，有 学为宗旨，全面培养学生能力 ，发展学生智力 ，培养具有新时代特点的有文化 ，有理想 ，有道德 ，有 觉悟的二十一世纪的建设者。 觉悟的二十一世纪的建设者。 全新的设计理念 ，丰富学生的学习生活 ，开拓学生视野 ，基于学生经验 ，密切联系学生 自身生 全新的设计理念 ，丰富学生的学习生活 ，开拓学生视野 ，基于学生经验 ，密切联系学生 自身生 活和社会实际 ，体现对知识的综合运用和实践性。注重多样化的实践性学习方式 ，转变单一的 知识 活和社会实际 ，体现对知识的综合运用和实践性。注重多样化的实践性学习方式 ，转变单一的 知识 接受为基本方式 ， 知识结果获得为直接 目的的学习活动 ，强调多样化的实践性学习。着眼于发展学 接受为基本方式 ， 知识结果获得为直接 目的的学习活动 ，强调多样化的实践性学习。着眼于发展学 生的综合实践能力、创新精神和探究能力 . 生的综合实践能力、创新精神和探究能力 . 二、按照学段、年级合理安排语文实践活动内容 二、按照学段、年级合理安排语文实践活动内容 1、掌握教材中综合性学习的编排体系。