函数中的分类讨论.docx

桐城市数学优质课大赛 三星中学 鲁金明 2016. 4 .20 中考复习专题 分类讨论 教案 一、内容分析 1、作用和地位： 本节是初中数学九年级中考专题复习的内容。 是初中数学的重要内容之一。 正确应用分类思想， 是完整解题的基础。 而在中考中，分类讨论思想也贯穿其中， 几乎在全 国各地的中考试卷中都会有这类试题， 由此可见分类思想的重要性。 鉴于这种认识， 我认为， 本节课有着广泛的实际应用。 2、学情分析：九年级学生有较强的自我发展意识，有一定的分析和归纳能力。但初中学生 分类意识不强， 不知道哪些问题需要分类及如何合理的分类。 这就需要教师在教学中结合教材，创设情景，启发诱导，从而培养学生自觉应用分类讨论的意识。 3、教学重难点 重点：从问题的实际出发进行分类讨论． 难点：克服思维的片面性，防止漏解． 二、教学目标 知识与技能： 1、通过本专题的复习，让同学们再次体会分类讨论思想在解题中的应用； 2、培养学生思维的严谨性和周密性，提高解题正确性与完整性。 过程与方法：引导学生通过观察分析、类比归纳的探究，加深对分类讨论数学思想的认识。情感态度与价值观 : 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学思维的严谨性和周密性。 三、 教学方法 本节课我采用多媒体辅助教学，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教法上主要运用趣味教学法、引导发现法、合作探究法和直观演示法等。 【教学环节安排】 环 教学问题设计 教学活动设计 节 创设情境，提出问题 创 数一数：图中有几个正方形？  学生认知思 考、回答。 设 情 境 引  动动手 一张矩形纸片有四个角，剪掉一个角后，还剩几个角？  通过问题，激 发学生的学习兴 趣。 入 【典例分析】 代数中的分类讨论问题选讲： 教师出示问题， 例 1：实数运算中的分类讨论： 给学生充足的时间 问 已知 |a|=3 ， |b|=2 ，且 ab＜ 0，则 a - b= ； 独立思考，分析， 例 2：函数中的分类讨论： 然后，在小组内互 题 若直线： y = 4x +b 不经过第二象限，那么 b 的取值范围 相讨论交流 ． 为 ； 探 1）不经过第二象限，那可以只经过第一、三象限，此时 b = 0 ； 教师巡视，及时发 2）不经过第二象限，也可以经过第一、三、四象限，此时 b ＜ 0. 现学生完成的情 究 也可以用图象来直观地解决这问题： 况，记录下所出现 例 3：方程中的分类讨论： 的问题，以便集中 已知关于 x 的方程（ k2-1 ）x2-2 （ k+1）x+1=0 有实数根，求 k 处理 . 的取值范围 . 几何中的分类讨论问题选讲： 例 4. 在一张直角三角形纸片的两直角边上各取一点，分别沿斜边中点与这两点的连线剪去两个三角形，剩下的部分是如图所示的直角梯形，其中三边长分别为 2、4、3，则原直角三角形纸片的斜边长是 （ A.10 B. C. 10 或 D.10 或 解析：考虑两种情况．要分清从斜边中点向哪个边沿着垂线段过去裁剪 的 .  教师要求学生在做题的同时，总结解） 决问题所运用的知 识点、方法和规律 . 学生讨论、交流完成后，请学生讲解，阐述自己的观点或方法 . 教师适时点 拨 . 例 5：如图，线段 OD的一个端点 O在直线 OM上，∠ DOM=30°, 以 OD为 一边画等腰三角形，并且使另一个顶点P 在直线 OM上，这样的等腰三 角形能画多少个 ? 请画出所有符合条件的三角形 . 思考：改变∠ DOM的大小 , 符合条件的点 P 都有 4 个吗 ? 例 6、ＡＢ、ＡＣ与⊙Ｏ相切于Ｂ、Ｃ，∠Ａ＝５０°，点Ｐ是圆上异于Ｂ、Ｃ的一动点，则∠ＢＰＣ的度数是 练一练 在平面直角坐标系中，三点坐标分别是（ 0， 0）（ 4， 0）（ 3， 2），以三点为顶点画平行四边形，则第四个顶点不可能在（ ）  展示解答过程 . 提示学生分类标准要一致，同时思考要全面 . 适当延伸，有利开拓思维。 A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 在矩形 ABCD中， AB=12cm， BC=6cm，点 P 沿 AB 边从点 A 出发向 B 以 自 2cm 秒的速度移动 ;点 Q 沿 DA 边从点 D 开始向 A 以 1cm/ 秒的速度移动时，如果 P、 Q 同时出发，用 t 秒表示移动的时间（ 0＜ t ＜ 6）那么： 我 （ 1）当 t 为何值时，△ QAP 为等腰直角三角形？ （ 2）求四边形 QAPC的面积 ,并提出一个与计算结果有关的结论； 挑 （ 3）当 t 为何值时，以点 Q、 A、 P 为顶点的三角形与 ABC相似？ 战 分类讨论思想解决问题的一般步骤： 小 1、先明确需讨论的对象； 结 2、选择分类的标准，合理分