心理弹性的研究综述.doc

心理弹性的研究综述 成长的过程并非总是一帆风顺 ,往往要经历一些挫折 , 有时甚至是严重挫折。学术界长期以来致力于发现危险因子 与何种心理或行为问题相关联 ,却忽略了对另外一种情况的 考察 ,那就是 ,尽管有一些人儿时经历了严重的压力或逆境 ,长大成人后却功能完好 ,甚至还很优秀。 最早对传统研究提出的挑战的 ,被认为是 Rutter1972 年所做的有关母爱剥夺的研究 综述 ,报告了个体差异的现象与证据。其后由于 Norman Garmezy 等人 20 世纪 80 年代的奠基性研究工作 ,儿童弹性发 展的研究逐渐成为一个独立的研究领域。本文试图对这一领域的研究进展状况进行介绍 ,并提出作者认为今后在这一领域的研究方向。 心理弹性的定义 作为科学意义上的心理弹性概念 ,在国内外至今没有一 个统一而明确的定义。国内研究者除了译为“心理弹性”外 , 还有很多不同的译法 ,如“心理韧性” 、“恢复力”、“复原力”和“压弹”等。本文暂采用“心理弹性”这种译法。国外研究者们对 resilience 的定义各有偏重 ,大致可以归为三类 : 结果性定义 :重点从发展结果上定义心理弹性 ,如 MastenA.S. (2001) 认为“心理弹性是即使在严重威胁下 ,仍能 产生适应较好或发展顺利等结果的一类现象” 。 能力性定义 :将心理弹性看作是个体的一种能力或品质 , 是个体所具有的特征 ,如 Werner E. E. (1995)认为“心理弹性是 个体能够承受高水平的破坏性变化 ,同时表现出尽可能少的 不良行为的能力” “; 心理弹性是个体从消极经历中恢复过来 , 并且灵活地适应外界多变环境的能力” 。 过程性定义 :将心理弹性定义为一种动态的发展变化过 程, 如 APA Help Center (2002) 提出“心理弹性是个体面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适 应过程 ,它意味着从困难经历中‘恢复过来’ ” ,“心理弹性是个体在危险环境中良好适应的动态过程” ,“心理弹性表示一系列能力和特征通过动态交互作用而使个体在遭受重大压 力和危险时能迅速恢复和成功应对的过程” 。 尽管各位研究者 ,对心理弹性从不同研究角度给出了不 同的定义 ,但是总体来说 ,大多有关心理弹性的研究 ,都公认心理弹性的两个操作性定义要素 :(1)个体遭遇逆境 ;(2)个体成功应对 (或适应良好 ) 。 心理弹性的保护性因素和危险因素 在心理弹性的相关研究中 ,特别是在心理弹性的早期研 究中 ,危险性因素（ risk factor ）和保护性因素 （ protective factor ） 是不得不提到的两个相关概念 ,它们贯穿于心理弹性的整个 研究过程中。 危险性因素 :危险性因素最早是从流行病学的研究中引 入的 ,指那些增加人们不期望的消极结果可能性的相关变量。 危险性因素已经被研究者广泛接受和研究 ,特别是在对压力、逆境、挫折、创伤等危险情境下青少年的研究中更是备受关 注。 Kopp(1975)把个体发展过程中的危险性因素分为两大类 : 遗传或基因方面的因素、环境方面的因素。危险性因素包括气质与人格 (例如神经质 )、冲动性、低智商和低教育成绩、父母不佳教养方式、虐待孩子、父母之间的冲突、破裂的家庭、反社会性父母、人口多的大家庭、社会经济因素、同伴影响、学校与社区影响等等。 在对处于高危情境下儿童青少年的研究中 ,研究者发现 , 有一些个体并没有出现预期的各种不良发展结果 ,相反 ,他们能够正常地适应甚至从压力、逆境中成长。于是研究者们开 始对这些适应良好的个体进行研究 ,也就开始了关于保护性因素的研究。 保护性因素 :保护性因素就是能减轻不利处境对儿童消 极影响的因素 , 它与危险因素是相对的。 这些保护性因素既 可以是个体外部的因素 (如社会支持 ) , 也可以是个体本身 的一些特点 (如自我效能感 ) 。 Masten 和 Coatsworth (1998) 25 年研究的成果 ,注意到不同的心理弹性研究中 ,都提到了类 似的保护性因素。这些保护性因素在全世界范围内的众多情 形中 (如战争、和有严重精神疾病的父母一起生活、家庭暴 力、贫困、自然灾害等 )起作用。 相对于危险性因素来说 ,研究者对于保护性因素的定义 还存在诸多争议。 广义上来说 ,保护性因素是指那些能够帮助 提升儿童青少年能力、能够促进良好适应的人格的、社会的 以及体质的等方面的因素或资源 ,而这些因素或资源能够降 低问题行为等不良适应出现的可能性。 也就是说 ,这些因素简 单地与积极结果相联系 ,这和我们常说的主效应模型（ main effect model ）或直接效应 (direct effect) 一致。这种定义并没 有强调个体必须经历危