20092011三年安徽高考化学分析 .pdfVIP

2009-2011 三年安徽高考化学分析 安徽省实施新课程改革以来的三年高考化学试题,符合安徽省中学教学实际,体现了平稳过渡，稳中求新，新中求变的特点， 为推进新课程实施和高考改革起到了积极的推进作用，试题以能力为主，在考查基础知识、基本技能和基本方法的同时， 全面检测考生的化学科学素养。 试卷结构长度等设计合理，命题风格和模式保持相对稳定，试题难易适中，有较好的信度、区分度。试题包括两大部分， 分别为选择题和填空简答题。下面列表作具体分析： 客观题（选择题） 三年共性部分 题号 考查知识点及能力 2009-7 2010-7 2011-7 以STS 问题情境。试题涉及基本概念知识(包括同位素、化合价、物质的量、化学键、氧化还原、 物理变化和化学变化、有机物等) ；能力层面上考查运用分析、综合的方法，解决简单化学问题 的能力。 2009-10 2010-9 2011-8 试题涉及常见元素形成的粒子的性质和复分解反应、氧化还原反应等知识，将有机与无机 融合，体现学科内知识综合。能力层面上考查基础知识融会贯通的能力和运用相关知识解 决简单化学问题的能力。 2009-9 2010-8 2011-10 考查考生对相关实验知识和操作的了解和实验原理的理解、实验现象的识记以及现象与原理之 间的关系作出推断的能力。 2009-11 2010-11 2011-9 以化学平衡知识为载体，考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力以及分析、解决问题提 的能力。 2009-12 2010-11 2011-12 考查电化学和氧化还原反应的相关知识，能力层面上综合运用原电池的原理，准确提取实质性 内容解决简单化学问题的能力。 2009-13 2010-13 2011-13 水溶液中的电离平衡以及酸碱中和滴定的相关知识为载体，能力层面上通过对图像的观察运用 分析、综合的方法解决问题的能力 三年变化试题 2009-8 有机化学基础知识 2010-12 合金的腐蚀为情景，考查考生信息分析加工整合能力 2011-11 考查化学反应原理中的共性与特性知识。能力层面上考查基础知识融会贯通的能力 主观题 第 1 大类 元素推断、物质结构 2009-25 2010-25 2011-25 以常见 8 大元素为载体试题内容涉及必修 1 模块元素及其化合物、必修 2 物质结构元 素周期律、选修 4 化学反应原理之盖斯定律、选修 3 物质结构与性质等模块，模块界限模糊，试题坚持对主干知识的考查， 覆盖面广，充分体现学科内的综合特点，既体现在知识方面的综合也体现在能力的方面综合。 第 2 大类 有机化学 2009-26 2010-26 2011-26 以有机物组成结构性质为线索,全面考查有机化合物相关知识,体现模块内综 ,强调基础知识的 灵活运用,选材来源于生产,生活实际以及科技成果,体现化学学科的应用性和时代性.从能力层次考查逻辑推理及正逆推理 能力, 以及运用相关知识解决简单问题的能力。难点包括限定条件同分异构体的书写，结构推断性质，重要有机化学方程 式的书写等。 第 3 大类 工业流程 2009-27 2010-27 2011-27 采取流程图方式，考察观察分析获取有效信息，准确提取实质性内容，整合相关知识，解决简单问题的能力。试题的设 置强调陌生情境中实现实验与物质性质，基本原理的综合，突出考查学生在新情境中的分析综合能力，。 第 4 大类 实验探究 2009-28 2010-28 2011-28 体现对探究过程的考查，重点落在提出问题、合理假设、实验验证、实验设计、评价和数据处理等方面；考查化学学科 的科学方法，以及考生的设计、观察和评价的能力，体现新课改理念。 总之,安徽省三年高考试题注重学以致用;注重能力的考查,体现两个有利于的命题指导思想,同时试题保持相对稳定和连续 性，有利于考生的情绪和心理，充分发挥其水平。试题符合公平性、科学性，可操作性强。 2012 高考化学复习建议 一、把握好复习的方向、思路和重点 1、 “考什么、怎么考”决定复习的方向 要