2020年上海静安区高三语文一模(含答案) .pdfVIP

静安区 2019 学年第一学期教学质量检测 高三语文试卷 2019.12 考生注意： 1．本场考试时间 150 分钟，满分 150 分。 2 ．所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上 作答一律不得分。 3．用 2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 一 积累应用 10 分 1．按要求填空。 （5 分） (1) ，尘满面，鬓如霜。 （苏轼《· 乙卯正月二十日夜记梦》） (2)纵豆蔻辞工， ，难赋深情。 （姜夔《扬州慢》） (3)本来是自己思念对方，却描写对方如何思念自己，有人将这种手法命名为叫 “从对面写起”；柳永《八声甘州 ·对潇潇暮雨洒江天》中运用这种手法的句子是： “ ， 、 ” 。 2 ．按要求选择。 （5 分） （1）在横线上填入合适的名句，最合适的一项是( )。 （2 分） 每一个人的人格都应受到尊重。自尊、自重，就意味着尊重他人，自主、自由，就意 味着尊重他人的自由权利。我们常常发现，标榜 者与 者发生在一个 人身上，唯命是听的人往往不负责任。与 完全相反，宽以待己者往往严以对人。 这正是因为自尊者尊重人，自由选择的人是负责的人，而又决不强人所难，自爱的人爱人， 他们懂得 。 ①摧眉折腰事权贵 ②己所不欲，勿施予人 ③不为五斗米折腰 ④躬自厚而薄责于 人 A.③①②④ B .①③④② C .③①④② D .①③②④ (2)青年作者王俐平在一次座谈会上认识了《文学月刊》的编辑李格非老师，王俐平为 了投稿和请教方便，主动加了李格非老师的微信。某日，王俐平将自己的短篇小说用微信 发送给李格非老师，微信是这样写的：尊敬的李老师，奉上一篇小作，请您多加指教；如 有可能发表在贵刊，将是我莫大的荣幸。李格非因为工作调动，不再担任该刊编辑，于是 回复道：谢谢您的信任，很抱歉，我已调离编辑部。 下面是几位同学替王俐平拟定回复李老师的微信，最恰当的一项是（ ）。 （3 分） A．太遗憾了！他们会为失去一位这么好的编辑而感到惭愧。 B．噢，谢谢您一直以来对我的帮助，祝您在新的岗位顺利。 C ．那是巨大损失啊，您现在做什么？我马上加入您的队伍。 D．这样啊，你应该在杂志上通告一下，免得我们以后误投。 二 阅读 70 分 （一）阅读下文，完成第3—7 题。（16 分） 启蒙思潮与公私观念 刘志琴 ①对个体生命关怀的学说在中国不绝如缕。即使在先秦时代，也星星点点地散见于诸 子的篇章中。到封建社会后期，在宋明理学崇天理、灭人欲的高压下， “私”无藏身之处， 然而发展到明后期，王艮对天理作了重新的解释，他说： “天理者，天然自有之理也。” 人的本性是自然，自然趋向快乐，穿衣吃饭是自然要求，顺应自然要求，就是至道和快乐。 这就从理论上提出了 “人同此欲 ”是 “自然天则”的命题，强调人欲与天理并非天生对立。 顺应自然的发展，以己欲度人欲，乃是顺人意应天理的行为。 ②由肯定人欲进而提出 “尊身”的观念，认为 “尊身不尊道，不谓之尊身。尊道不尊身， 不谓之尊道。”。王艮提出 “爱身如宝”的思想： “知保身者，则必爱身如宝。能爱身， 则不敢不爱人。能爱人，则人必爱我。人爱我，则我身保矣。……能敬身，则不敢慢人。 不慢人，则人不慢我。人不慢我，则吾身保矣。此 ‘仁 ’也， ‘万物一体之道’也。”并 按此理推至 “齐家”“治国”“平天下”，认为 “吾身保，然后能保天下矣 ”，把 “尊身” 提到 “尊道”的地位，认为保身与保国、保天下是一致的，这是对 “身”的最高评价，显 然，这 “身”是依托个体的人而存在的，有身尊才能做到道尊，实际上这已超越群体，属 于个体性的范畴。在群体