网络探究课：高三化学复习新模式.docVIP

网络探究课：高三化学复习新模式 在新课程理念的支撑下，改革高三化学复习课的模式成为必然。传统的“三从一大”的模式正在被“三小一变”所替代。过去的“从难、从严、从速、大容量训练”变成“小角度、小题量、小网络、变式训练”。当“计算机辅助教学”的观念升华为“与现代教学有机整合”的观念后，高三化学复习课的模式被扩展，从“精巧的教学案一体化”走向“综合型的整合式复习”，即根据课题的特点、学生的情况选择最适合的模式。现在的高三化学复习课主要以三种趋势为主流：一是问题探究、反馈跟踪式，这种模式一般多用于基本概念与理论的复习；二是学案导航、以题带点式，这种模式一般多用于元素化合物的复习；三是多信息整合、网络评价式，这种模式在抽象理论和信息多元的课型上有其独到之处，在晶体结构、化学平衡、电离平衡等专题强化复习中将一展身手。 多信息整合、网络评价式复习课的最大优点是自主、分层、评价多元、反馈及时。这样的课型是以建构主义理论为支撑的，设计这样的复习课有以下几个流程，下面分析一下这种课型的开展方式。， 一、网络课件的设计 网络课件的设计是进行网络探究复习课的关键。网络课件是在网络上传播的以网页形式呈现的教学单元，通过网页集成图形、动画、音频、视频等媒体表现形式，能在互联网上传播，突破时空限制，任何时候学习者都可以在线或者下载观看、学习。它不同于个人主页，是因为它具有专业性很强的特色，一个网络课件往往探讨