《基础会计》教学质量分析报告.pdfVIP

2017/2018 第一学期《基础会计》教学质量分析报告 一、 授课情况简述 本学期担任财务管理 166、会计 163、164、165 班《基础会计》的教学工作， 教学中能严格遵守学院的教学管理规定，自觉执行《基础会计》的课程标准，认 真备课、上课，认真批改学生作业，圆满完成了教学任务。 二、 授课班级学生学习情况分析 财务管理 173 班共 37 人，会计 171 班共 38 人。教学中，绝大多数学生学习 态度端正，学习认真，积极回答提问，绝大多数同学，作业认真，不懂就问。作 为会计类专业的第一门最重要的专业课，也是会计的入门课，绝大多数同学都表 现出了极大的学习热情，由于同学们的积极配合，取得了较为理想的教学效果。 三、 授课班级考核结果情况分析 财务管理 173 班，平均分，最高分 97 分，最低分 63 分，具体分布如下： 分 组 人数 60 分以下 0 60-69 3 70-79 10 80-89 14 90 分以上 10 合计 37 会计 171 班，平均分，最高分 98 分，最低分 60 分，具体分布如下： 分 组 人数 60 分以下 0 60-69 7 70-79 19 80-89 8 90 分以上 3 合计 46 从上表可以看出，两个班的学生呈现出专业的明显差距。原因是对于不同专 业采用了不同的考核方式，财务管理考试的题目较为简单。会计专业的平均分在 76 分左右，高于 90 分的人较少，这反映了学生们对本次期末考试试卷的掌握程度 不高，试卷难度系数较大。题量较大、内容太难使得部分学生无法在 100 分钟内 完成 110 道题目。特别是多选题，内容考点较灵活，失分较为严重。 四、 授课方法及教学目标达标情况分析 《基础会计》的教学方法主要包括：情景模拟、案例讨论、练习、讲授等 等，由于学生的积极配合，教学效果较好。学生基本理解了基础会计的基本理论 与基本方法，踏入了会计专业的大门，初步掌握了复式记账的基本方法，熟悉了 会计恒等式，掌握了主要的会计科目，可以利用会计学的基础知识，对生产型企 业的基本资金运动中的不同经济业务进行账务处理，教学目标如期达成。但是， 学生普遍掌握的都是基本知识技能，对于过于灵活和多变的题目掌握程度不高。 五、建议及改进措施 1、建议 （1）基础会计是会计专业的第一块敲门砖，但却是难度较大的一门课程。作 为专业入门课程，学生普遍反映入门较难，思维模式很难很快转换，学习压力较 大。因此，建议在进行专业学习前，让学生先深入企业初步了解企业的生产流程 和管理情况，有了职业认知后再进行专业知识的学习更加有的放矢，事半功倍。 （2 ）作为理论和实践都需要抓的会计专业课程，如能将实训课程与讲授课程 平行进行，更加有助于学生对专业知识的理解。 （3 ）本次期末考试出卷题量较大，很多任课老师和学生均反映试卷题量太 大，难度较高，已经超出正常会计证考试的难度系数，有部分考题超出教学内 容。针对大一新生正在打基础的阶段，出现的试卷应尽可能的减少些难度，可培 养