初中-美术-人教版-七年级下册-科学探究纪录片课件2017年.pptxVIP

青少年科学探究纪录片创作;科学;科学探究;科学探究纪录片;编剧课程——选题;编剧课程——选题;编剧课程——科学探究;编剧课程——科学探究;拍摄;1.设题 对于传统科教节目来说，知识是第一位的，以讲知识为核心，限制了片子的结构与可视性，呆板，教学设计浓。 科学探究纪录片目的不是讲知识，而是能够独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。 能比较明确地表述所发现的问题。 关键在于选题的角度，纪录片既可以看作是观察发现的艺术，又是选择取舍的艺术。 视频：《虫害柳树???的生命奇观》、《蚯蚓成群出逃之谜》、《南方的北国》、《生物钟的秘密》、《一根绳子有多长》、《古树空心之谜》、《植物与音乐》、《口香糖能开椰子》、激光笔＝显微镜？;2.解题 猜想与假设：依据已有的知识和经验对问题可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。 解决问题的过程和方法：制定计划；进行实验；收集证据 存在问题：过于依赖网络；解题过程教条僵化；过多讲述实验过程；探究问题表面化 视频：地球年龄、生化结合治白蚁、溶洞实验、苔藓降低硝酸盐浓度、健康随呼吸搏动、环保车、镬耳屋、头发丝韧度之谜;3.结论 ·解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。 ·反思与评价：通过讨论与交流，不断反思，进而迁移解决相关的实际问题，并能体验到探究活动的乐趣和成功的喜悦。 存在问题：结论错误；结论与探究过程分离； 视频：油条的奥秘；胃癌蒲公英；碳酸饮料的影响；头发丝韧度之谜。 ;创作点;创作点;创作点;创作点;关于真实 探索的过程真实 纪录的方式真实 关于探索 探索未知是人类的天性，关键是如何采用什么样的思维和方法 ;科学探究与影像纪录