古对今教学设计、教学反思.docxVIP

第五单元 古对今 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生 初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴 近学生的实际生活， 以学生主体活动作为教学活动重点， 以识字为主线， 创设丰 富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生 感受到识字的乐趣。 通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化 的熏陶。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2．预习生字，做字卡。 ( 学生 ) 课时安排 课时。 教学过程 一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右 手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”， 你们会吗？比如我说左， 你对右。( 上——下 )( 大——小 )( 天——地 )( 古——今 ) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？ ( 古代，今天 ) “古 代”就是古时候， “今天”就是现在。这两个字有什么关系？ ( 意思相对 ) 古人把 这样的词写成了对子。 ( 板书“对” ) 4．齐读课题，学习“古”字。 你用什