盘古开天地课堂教学实录.docx

盘古开天地 山东省淄博市临淄区皇城中心小学 陈艳红 课前一分钟展风采，有请 XXX（.这位同学表现自然大方，真棒） 一、 游戏导入新课 ： 1.同学们，现在我们来做个猜猜看的游戏，猜一猜，这幅图片上，画了哪个神话故事 A 嫦娥奔月 B 后羿射日 C 女娲补天 D.夸父追日 师：是啊！这些都是些神话故事，那么谁知道神话故事的特点是什么 （板书想象力丰富， 神奇）古人对于一些自然想象，无法作出合理的解释， 就凭着自己 的想象力创造出超凡能力的神，所以他的特点就是 -=----（想象力丰富，而且想象非常奇特 -） 2.板书：开天辟地 （今天我们学习一篇关于天地是怎么形成的神话故事 ,请同学们伸出小手和 老师一起板书课题， 注意辟在写的时候， 最后一道横稍短一些）学生齐读课题，多么有力量 的题目，学生再读课题） 二.检查字词（首先，老师检查一下同学们的预习情况） 1.指名领读（如果读对了大家就跟着读一遍，生读： 混厚 浑浊 教师及时评价：能够通过 聆听把读音读正确真棒） 2.这里边你有不理解的词语吗质疑，解疑，让我们带着对词语的理解再读一遍！ 三、初读课文，整体感知 1.下面，请同学们浏览课文，说说课文讲了一件什么事注意读准字音，看清字形，不明白的 地方多读几遍。 （同学们的读书习惯可真好！ ） 预设：（出示词语：混沌一片————开天辟地——化生万物）这几个词，能帮你把课文内 容说的更清楚。评价：你看，词语用上了，课文就说的更明白了。 (板书：天和地没有分开 以前板书混沌一片，开天辟地 ) 四、精读课文，品味神话，感悟想像 （一）开天辟地 1.现在，就让我们，跟随盘古，来到远古时代，看看盘古是怎样开天辟地的 A 默读课文， 画出盘古是开天辟地的句子 (指名读 )（边读边画， 这样有助于你理解课文内容） 学生读句子，画句子 齐读（让我们一起读读这段文字，说说你仿佛看到了什么听到了什么提示：你能用句子中的词语把你看到的画面说出来吗） c.男生读：是啊，朗读时读好关键词，更能让我们体会到盘古那无穷的力量和伟大的身躯。 男生试着读读） 视频（老师这儿有盘古开天辟地的视频，大家想看吗） 是啊！同学们， 这段视频让我们感受到了盘古那无穷的力量和伟大的身躯， 让我们把开 天辟地的气势磅礴读出来吧！学生读 这段视频更让感受到盘古想创造崭新世界的决心，更让我们感受到盘古开天辟地的艰 难，让我们读出心中的感受！学生齐读 （二）顶天立地 那么，天和地分开以后，盘古是怎么做的呢 生读 出示图片（这就是盘古顶天立地的画面，板书：顶天立地，大家先看看插图，再读读这句话，自己试着读读，读出自己的感受） 指名读（是啊，你让我们看到了一个巍峨高大的盘古） 做动作，创设情境（好，让我们学着盘古的样子，双臂上举头顶天，脚踏地体会一下盘古高大巍峨的形象） 一百天，过去了，盘古就—— 一百年，过去了，盘古还是—— 一万年，几十万年，几千万年 去了， 古依旧—— （同学 ，你 累了 古累 累！但她 持着！ 是何等的不易啊！从中，你体 会到了 古的什么精神） 度： 古就像个大柱子，撑在天地之 ，他知道天地不再合 ， 含着微笑倒下了！ （三）改天 地 他倒下后，化生出了世 万物，你想看看天地 的巨大 化 播放 看了 ，你的感受是什么 是啊！ 原来天地 的万物是由 古的身体 成的，真是太 神奇了！ 2. 学生自由朗 （下面赶 第七段，感受一下 古身体的巨大 化吧！ ） 3. 片感受神奇（好！ 我 一起来看看 个神奇的世界！ ） （咦 光芒万丈的太阳是 古的什么 成的真是太神奇了 那， 皎 明亮的月亮是又是 古的什么 出来的真是太不可思 了 听 是什么声音 真是令人想象不到啊！ ） 。。。。。。。。。。。。 ：同学 ，多么神奇的画面，多么神奇的文字， 我 出他的神奇！ 4. 比 出的声音 成了雷霆 出的声音 成了 隆的雷霆！ 左眼 成了太阳。 左眼 成了光芒万丈的太阳。 （哪句好，好在哪里， 仿佛看到了。 。仿佛听到了 ?.那么，做演 成了奔 的江河好 不好想象要合乎情理！ 引 ：同学 神 故事仿佛在 一幅幅的 画， 我 想画面，把我 看到的，听到的透 文字 出来， 才能 出神 故事的神奇， 要想感 人，首先要感 自己， 4. 个性朗 （ 愿意把自己的感受 出来！愿意 的同学站起来 ！ ） 过度：现在就让我们看一看盘古为人类创造的美丽世界！ (抬头看天 ,那飘动的云格外洁 白，放眼大地，辽阔的土地一片生机，远远望去，一座座高山连绵起伏，看满地的小 草多么油绿。。。。。。。 五、小练笔 现在，就让我们插上想象的翅膀， 当一回小神童， 说说盘古的身体， 还会发生什么样的变化！ 小组交流，注意说话的语气 (把你想到的和小组内的成员