10种适合初一新生的学习方法.doc

一：错题本的建立 首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引 起重视，其实，是对“错题本”理解有误区， “错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题” “容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集 合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。 一位就读人大附， 且学习一直非常优秀的同学告诉笔者， “错题本”确实是一种有效的学习方法： 1、“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。 2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待” 、“严逮”。 3、“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。 二：错题本的使用 明确了“错题本”的作用和好处，相信很多同学都会有立刻 建立自己的 “错误小档案” 的冲动了。 先别着急， 咱们先了解下，如果建立好了 “错题本”，又该如何加以利用呢？我们不妨听听看有经验的同学是怎么说的： 1、经常阅读。 之所以出错， 大多因为知识点不扎实， 所以对待错误要经常“见面” ，就像“ 1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。 2、相互交流。同学间交换“错题本” ，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金” ，以便共同提高。 3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块 一样，让“错” 变得非常清晰， 如：标出“概念错误”“思路错误” “理解错误”“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点等” ； 写出答题的方法和技巧等。 4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。 5、如果可以用索引的方式标记，便于查找。 好了，如果你看完了这些，并且对第 4 条信心十足的话，现在就去动手建本吧！ 一、预习。 预习一般是指在老师讲课以前， 自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要 做到下列四点： 通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。 预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。 在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。 做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。 二、上课。 课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到： 课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。 要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。 上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。 听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。 如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不 要在课堂上 “钻牛角尖”，而要先记下来， 接着往下听。 不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。 要努力当课堂的主人。 要认真思考老师提出的每一个问题， 认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。 要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要 求和要讲述的中心问题， 起着承上起下的作用。 老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总 结。 要养成记笔记的好习惯。是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。 三、作业。 作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到： 先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的