2020怎样写好材料作文.ppt

? 妙就妙在：前者仅仅是提醒，后者则把梯子 倒下砸人的潜在危险彻底排除。细节决定成 败，“不用时，请将梯子横放”岂不正是细 节论的具体体现吗？ 同中求异 ? 练习 ? 水从高原流下 , 由西向东 , 渤海的一条鱼逆流而上。 ? 它冲过浅滩，划过激流，越过了湖泊中层层的鱼网， 躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后穿过山 涧，挤过石罅，游上了高原。 ? 然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成 了冰。 ? “它逆行了那么长，那么久，它是一条勇敢的鱼。” 一位年轻人说。 ? “这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神 却没有伟大的方向，它极端逆向的追求，最后得到 的只能是死亡。”一位老者说。 ? 冰川中有鱼，生活中有你，你是否也想成为冰川中 的那条鱼呢？ ? 【构思指津】 ? 材料作文的立意必须来自材料。一则材料，从不同 的角度切入就会得出不同的立意。 ? 首先，要发散性思考材料。本则材料主要应从“小 鱼”的角度立意： 1 、 生命不息，追求不止； 2 、 人不能极端逆向地追求； 3 、正确的方向比伟大的 精神更重要； 4 、人要有挑战极限的精神。 ? 其次，要确定最佳立意，即选择最切合材料且最容 易行文的立意。 ? 最后要确定文体。选自己最擅长的文体，一定要扬 长避短。 （二） 1 、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收 集材料，积之十年，总可成一学者。” 2 、歌德在谈到积累材料时曾经说过： “一个人在年轻时积累了许多银币和铜币， 年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了 最后，他年轻时的财产在面前块块都变成 了纯金。” 3 、一位历史学教授对他的学生说：“如 果你收集两万张卡片，就可以在历史界成 为权威。” 分析： 异中求同 （治学要注意积累） —— 立意 （积累） —— 立意 （积累的不同侧重点） 可作为分论点 同中求异 （鲁迅强调积累要长期坚持；歌 德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光 和精力；历史学教授强调多积广积） （三） 1 、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2 、秦始皇大兴土木，建阿房宫，筑万里 长城。 3 、汉代昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4 、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了 《拿来主义》。 5 、我国当前实行改革开放政策。 6 、清代闭关锁国行不通后又求荣卖国。 分析： 异中求同 （ 1 、 3 、 4 、 5 均表现出要 思想开放、勇于向外部世界（外国 和外族）学习； 2 、 6 是封闭、闭关 锁国政策） —— 立意 （排除封闭，积极向外部 学习、与外部交流） 阅读下面这句黄永玉给 自己的画作《螃蟹》所写 的解说，写篇不少于 800 字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么 是直着走的？ 1 、对象： 螃蟹、人。 2 、主次： 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。 3 、关键： 本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着 走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。 4 、辨是非： 本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的， 还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯 定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？或 者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹 横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评， 揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们 可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一 种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚 持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天 真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理 也是可以的。 5 、原因： 材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发 问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！ 人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？ 无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？ 以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异己？等等，我们 可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等 多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选 出最大原因，确定写作的最佳切入点。 1 当社会上某些不合理的现象变成合理时，合 理的却成了不合理了。 2 在这个世界上， 万事万物都有自己本身所固有的规律，不论植 物、动物还是人，也都有自己的生存方式和习 性，所以我们不应该用自己狭隘的标准来衡量 别的事物。 3 每个事物都有其独特的行为方式，这个世界 本来就丰富多彩，我们在生活中要学会换位思 考，学会理解和包容。 怎样写好材料作文 是根据既定材料，对材料进