水的净化化学教学反思范文.docx

水的净化化学教学反思范文 水的净化化学教学反思范文 从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、 探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值， 达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。 此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和 思维深度而暴露的问题时， 能时刻关注并追随学生的思维活动， 不断调整自己的思维活动， 及时有目的地组织学生相互交流和讨论， 巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性， 既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。 不足之处：课时延长了，原因是在探究时间控制上把握欠佳，讨论问题过细，花费时间较长。说明什么时候探究、什么时候讨论，要探究多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，仍是本人需要调整。思考的问题。使我着重反思了以下几点： ．贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的重要方法 贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、 提高科学素养和人文素养的需要。因此，教学时要充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手， 寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验， 加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的 . 与化学相关的 ___ ，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断， 培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。 2 ．把握已有经验是激发学生创新潜能、 提高实践能力的重要前 提 从教学过程与调查所见，科学探究能力的形成与发展是一个逐步提高、不断进步的过程。 教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能， 根据其形象思维、 感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点， 设计必要的教学环节， 让学生自我发现其原有认 识中的不科学和片面的成分， 主动构建抽象的概念和结论， 理解化学、 技术和社会的相互作用，提高学生的实践能力。 ．加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进教师教学方式的有利途径 【水的净化化学教学反思范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考