11.2　三角形全等的判定（2）.ppt

知识应用 例2、如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C，连结AC并延长到D, 使CD=CA.连结BC并延长到E,使CE=CB. 连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离.为什么？ 我们知道，两边和它们的 夹角对应相等的两个三角形全 等。由“两边及其中一边的对角 对应相等”的条件能判定两个三 角形全等吗？为什么？ 探究4 A B C D ⑵、已知: 如图直线AC和直线BD相交于点O,OA=OC,OB=OD,求证：AB=CD O A C B D 练一练： 完成课本P10 第1，2题 知识应用 例2、如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C，连结AC并延长到D, 使CD=CA.连结BC并延长到E,使CE=CB. 连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离.为什么？ 二、例题： 1、已知：如图AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE 求证： △ABD≌△ACE 证明:∵∠BAC=∠DAE（已知） ∠ BAC+ ∠ CAD= ∠DAE+ ∠ CAD ∴∠BAD=∠CAE 在△ABD与△ACE中 AB=AC ∠BAD= ∠CAE AD=AE A B D C E 求证：1.BD=CE 2. ∠B= ∠C 3. ∠ADB= ∠AEC ∴△ABD≌△ACE（SAS) 11.2 三角形全等的判定⑵  作业讲解 利用判定两个三角形全等方法1（三边都 相等的两个三角形全等）解决问题。 特别注意解题格式（可以灵活参照课本第7页的例1） 利用5分钟认真研究课本P8—10的内容，并且明白“边角边”的应用。 知识回顾 上一节我们探究了两个 三角形满足三条边对应相等 时，这两个三角形全等，你 认为还有其他情况吗？ 学 习 目 标 1、探索三角形全等的 “边角边”条件. 2、能运用“边角边”条件判别两个三 角形全等. 先任意画出一个△ABC， 再画一个△A/B/C/，使A/B/=AB， ∠A/ =∠A，A/C/ =AC。把画好 的△A/B/C/剪下，放到△ABC上， 它们全等吗？ 探究3 已知：任意 △ ABC，画一个△ A/B/C/， 使A/B/＝AB， ∠A/ =∠A， A/C/＝AC. 画法： 1、画∠DA/ E=∠A ； 2、在射线A/ D上截取A/B/＝AB，在射线 A/ E上截取A/C/＝AC； 3、连结B/C/. △A/B/C/就是所要画的三角形. 问：通过实验可以发现什么事实？ 探究反映的规律是： 两边和它们的夹角对应相等的 两个三角形全等 （简写成“边角边”或“SAS”） ㈡全等练习： ⑴如图：如果AB=AC , ∠BAD= ∠CAD,求证： △ABD≌△ACD A B C D ⑵、已知: 如图直线AC和直线BD相交于点O,OA=OC,OB=OD,求证：AB=CD O A C B D 练一练： 完成课本P10 第1，2题 知识应用 例2、如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C，连结AC并延长到D, 使CD=CA.连结BC并延长到E,使CE=CB. 连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离.为什么？ A B C E D 二、例题： 1、已知：如图AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE 求证： △ABD≌△ACE 证明:∵∠BAC=∠DAE（已知） ∠ BAC+ ∠ CAD= ∠DAE+ ∠ CAD ∴∠BAD=∠CAE 在△ABD与△ACE中 AB=AC ∠BAD= ∠CAE AD=AE A B D C E 求证：1.BD=CE 2. ∠B= ∠C 3. ∠ADB= ∠AEC ∴△ABD≌△ACE（SAS) 我们知道，两边和它们的 夹角对应相等的两个三角形全 等。由“两边及其中一边的对角 对应相等”的条件能判定两个三 角形全等吗？为什么？ 探究4 A B C D 知识应用 例2、如图，有一池塘，要测池塘端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B 的点C，连结AC并延长到D, 使CD=CA.连结BC并延长到E,使CE=CB. 连结DE,那么量出DE的长，就是A、B的距离.为什么？ 我们知道，两边和