用尺规作三角形与三角形全等应用(提高)知识讲解.docVIP

用尺规作三角形及三角形全等应用（提高） 【学习目标】 1．知道基本作图的常用工具，并会用尺规作常见的几种基本图形； 2．根据三角形全等判定定理，掌握用尺规作三角形及作一个三角形与已知三角形全等； 3．能利用三角形全等解决实际生活问题，体会数学与实际生活的练习，并初步培养将实际 问题抽象成数学问题的能力 . 【要点梳理】 要点一、基本作图 1. 尺规作图的定义 利用直尺（没有刻度）和圆规完成基本作图，称之为尺规作图 . 要点诠释： 尺规作图时使用的直尺是不能用来进行测量长度的操作， 它一般用来将两个点连在一起 . 圆规可以开至无限宽，但上面也不能有刻度 . 它只可以拉开成之前构造过的长度或一个任意 的长度 . 2. 常见基本作图 常见并经常使用的基本作图有： 1. 作一条线段等于已知线段； 2. 作一个角等于已知角； 3. 作角的平分线； 4. 作线段的垂直平分线； 5. 作三角形 . 要点诠释： 1. 要熟练掌握直尺和圆规在作图中的正确应用， 对于作图要用正确语言来进行表达；2. 第 3、 4 条基本作图，在第 5 章再详细叙述，本节重点叙述其他三个基本作图 . 要点二、三角形全等的实际应用 在现实生活中，有很多问题需要用全等三角形的知识来解决 . 【典型例题】 类型一、基本作图 1、作图题（尺规作图，不写作法，但保留作图痕迹） 如图，已知，∠ α 、∠ β ． 求作∠ AOB，使∠ AOB=∠ α +2∠ β ． 【思路点拨】 先作∠ BOC=∠ β ，再以 OC为一边，在∠ BOC的外侧作∠ COD=∠β ，再以 OB为一边，在∠ BOD的外侧作∠ AOB=∠ α ，∠ AOD即是所求． 【答案与解析】 解：只要方法得当，有作图痕迹就给分，无作图痕迹不给分． 【总结升华】 此题主要考查作一个角等于已知角的综合应用． 举一反三： 【变式】（2015?湖州模拟）请把下面的直角进行三等分． （要求用尺规作图，不写作法，但要保留作图痕迹． ） 【答案】 解： 1）以点 B 为一顶点作等边三角形； 2）作等边三角形点 B 处的角平分线． 2、（2015?宝鸡校级模拟）如图，△ ABC，用尺规作图作角平分线 CD．（保留作图痕迹， 不要求写作法） 【思路点拨 】以 C为圆心，任意长为半径画弧分别交 CA、CB于点 M和 N，再分别以 M、N 为 圆心，大于 MN的长为半径画弧，两弧交于点 P，连结 CP并延长交 BA于点 D． 【解析 】 解：如图所示： DC即为所求． 【总结升华 】此题主要考查了角平分线的做法，熟练掌握基本作图方法是解题关键． 类型二、作三角形 3、（2016?蓝田县一模）如图，已知线段 a 和 b， a＞ b，求作直角三角形 ABC，使直角 三角形的斜边 AB=a，直角边 AC=b．（用尺规作图，保留作图痕迹，不要求写作法） 【思路点拨】 先作线段 AC=b，再过点 C 作 AC的垂线，接着以点 A 为圆心， a 为半径画弧交此垂线于 B，则△ ABC为所求． 【答案与解析】 解：如图， △ABC为所求作的直角三角形． 【总结升华】 本题考查了作图﹣复杂作图：复杂作图是在五种基本作图的基础上进行作图， 一般是结合了几何图形的性质和基本作图方法． 解决此类题目的关键是熟悉基本几何图形的性质，结合几何图形的基本性质把复杂作图拆解成基本作图，逐步操作． 举一反三： 【变式】 已知△ ABC，求作一个三角形， 使其与已知△ ABC全等，并写出作图全等的依据． （用尺规画图，保留必要的画图痕迹） 【答案】 先作出∠ MEN=∠ ABC，然后在变 EM、 EN上截取 DE=AB， EF=BC，连接 DF，即可得到△ABC的全等三角形； 如图所示，△ DEF即为所求作的三角形，依据为 SAS； 类型三、三角形全等的实际应用 4、如图为紫舞公园中的揽月湖，现在测量揽月湖两旁 A、 B 两棵大树间的距离（不得 直接量得）．请你根据三角形全等的知识，用几根足够长的绳子及标杆为工具，设计一种测量方案． 要求：（ 1）画出设计的测量示意图； （2）写出测量方案的理由． 【思路点拨】（ 1）本题属于主观性试题，有多种方案， 我们可以构造 测得揽月湖的长度（如下图） ；  8 字形的全等三角形来 2）根据三角形全等的证明得出对应边相等即可得出答案．【答案与解析】 解：（ 1）如图所示； 分别以点 A、点 B 为端点，作 AQ、 BP， 使其相交于点 C， 使得 CP=CB， CQ=CA，连接 PQ， 测得 PQ即可得出 AB的长度． 2）理由：由上面可知： PC=BC， QC=AC， 又∠ PCQ=∠BCA， ∴在△ PCQ与△ BCA中， ， ∴△ PCQ≌△ BCA（ SAS）， ∴AB=PQ． 【总结升华】