(教案)清朝前中期的鼎盛与危机.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES8 清朝前中期的鼎盛与危机 【教学目标】 1．知道康乾盛世的主要表现，识记密折制、军机处、文字狱、摊丁入亩的基本史实。 2．梳理台湾设府、管辖西藏、巩固西北边疆的大致过程。 3．根据图片、材料提取关键信息，概括清朝后期由盛转衰的历史迹象，分析衰象产生的主要原因，提高史料实证的能力，培养论从史出的学习方法。 【教学重难点】 重点：康乾盛世的表现；清朝君主专制中央集权加强的措施 难点：军机处的特点；正确评价清朝盛世背后的危机 【知识概览】 第一目主要讲述了以密折制、军机处的设立、文字狱的兴起、摊丁入亩的出现等基本史实，即康雍乾时期在政治、经济、文化上的“盛世之象”； 第二目意在说明清朝在明的基础上所作出的疆域巩固和开拓的过程，以及这一过程产生的推进民族融合的历史性意义； 最后一目意在表现看似强大的王朝所受到的内忧外患正孕育着史无前例的统治危机。 【导入新课】 教师出示网络流传的雍正的搞笑图片 同学们，认识这个人是谁吗？对，就是雍正帝。皇帝看似九五之尊高高在上，其实他们也是普通人，在遇到不高兴的事的时候也会发脾气，而历代帝王留下的奏折就很好的记录了他们的言行。 教师出示雍正朱批奏折照片 比如这张，语言非常口语化，这和想象中的皇帝完全不一样，这分明就是网络聊天嘛。雍正在位13年的皇帝，他可以说的上是中国历史上少有的勤政的皇帝，正是有像雍正这样勤勉的皇帝，清朝前中期迎来了历史上少有的盛世局面，这就是康乾盛世。 【讲授新课】 框题一：康雍乾时期的君主专制 【新知讲解】 （一）康乾盛世 盛世的定义：一般是指国家由乱到治，在较长时期内保持了政权稳定和社会繁荣。盛世的标志，包括政治开明、经济发展、民生复苏、国力强大、文化昌盛等方面。古代盛世最有代表性的是西汉的“文景之治”，唐代的“贞观之治”和“开元盛世”，清代的“康乾盛世”。 教师出示康乾盛世的相关图片并进行简单介绍，佐证康乾盛世局面 政治：平定三藩，国家统一、社会稳定 经济：封建经济继续繁荣，人口增长迅速 文化：文化进入总结阶段，这一时期出现了许多总结性的名著，例如《四库全书》 【合作探究】 材料：史学家认为，“康乾盛世”固然是封建社会的又一次太平盛世、繁华高峰，但又是一个不完美的盛世。西方传统史学家则称这段时期为“Lose High Qing”,即清朝伪鼎盛时期。 问题：如何理解材料中说的“康乾盛世”是“伪鼎盛时期”？ 康乾盛世是封建社会走向没落的“辉煌”，在当时已经落后于西方国家，与世界发展潮流背道而驰。 （二）君主专制的加强 1．奏折制度 教师出示古代奏折图片 特点：密、速、详 作用：多渠道了解下情、提高行政效率、强化对官僚机构及官员控制、加强皇权。 【拓展探究】 教师提出问题：为什么说奏折制度强化了皇帝对官僚机构的控制？ 学生进行讨论并展示 教师根据学生的回答进行总结 奏折制度为君臣之间建立了便利的直接联系；奏折制度的保密性强。 2．军机处的设立 教师出示北京故宫平面图，指出军机处的位置，让学生了解这个机构 教师出示军机处的内景图，让学生感受军机处这一清朝的权力中枢非常简单，甚至寒酸，以此说明军机处位高而权重。 教师给学生强调： 创立：雍正 职责：跪受笔录、上传下达 影响：提高行政效率,君主专制达到顶峰 【材料引导】 材料一：军机大臣由皇帝从满、汉大学士，尚书，侍郎等官员内特选。军机大臣没有定额，以六至八人为常。人数多少均由皇帝根据实际需要而定。 材料二：无论事情多复杂，一定在三句话内讲完。跪承旨意后，匆匆回到军机处。拟旨完毕，再赶回养心殿报雍正批准。 材料三：地处内廷，外官不得擅入，皇帝召见军机大臣时，太监也不得在侧。 教师出示材料，学生根据材料概括军机处的特点 学生讨论并回答 教师总结： 特点：成员少，机构简单；办事效率高，速度很快；保密性好，外界干扰少。 3．大兴文字狱 教师解释文字狱的含义 文字狱：清朝统治者为迫害知识分子，故意从其著作中摘取字句，罗织成罪。 以文化之名进行的政治迫害不光清朝存在，历史上也有不少，比如秦朝焚书坑儒政策等。但清朝的文化迫害最为严厉，最为典型 比如：教师出示康熙帝时的《明史案》明史案。 清代由庄廷鑨编写《明史》而引发的清初最大的文字狱案。双目皆盲的浙江湖州富户庄廷鑨出钱购买明末人朱国祯一部未完成的《明史》，然后延揽名士，增润删节，补写崇祯朝和南明史实，其父庄允诚于顺治十七年冬（1660年）将书刻成，即行刊书《明史辑略》。顺治十八年（1661年）为归安知县吴之荣告发，这时廷鑨、允诚已死，被掘墓刨棺，枭首碎骨，尸体被悬吊在杭州城北关城墙上，示众三个月，廷鑨弟廷钺被杀。因此获罪，重辟70余人，凌迟18人。 还有这句也比较典型，清代有位读书人，因风吹乱了他的书页，引发诗兴，吟了一句“清风不识字，何事乱翻书”，大自然吹来的清