七年级语文上册《雨的四季》教案案例三篇.docxVIP

七年级语文上册《雨的四季》教案案例三篇 在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜， 荡起层层涟漪。 下面就是小编给大家带来的七年级语文上册《雨的四季》教案案例三篇，希望能帮助到大家 ! 七年级语文上册《雨的四季》教案一 【课标分析】 能利用工具书识字词 ; 规范书写。 能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 培养学生达成阅读理解的五个层次： 了解课文涉及的文学常识 ; 理清思路 ; 理解分析主要内容 ; 随文学习基本词汇、 语法知识和修辞 ( 说明 ) 方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 ; 结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品。 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 ; 了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。 口语交际中培养学生学会复述、 转述、即席讲话和主题演讲， 提高学生表达、倾听和交流的水平。 写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 教材分析 《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元，它是写景抒情散文。要在 整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美， 赏析散文的画面 美及其情趣美。 这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平， 培养 他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会 有一定帮助。 教学重点 1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考 2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。 教学难点 1、引导学生分析细节， 培养学生通过课文展开联想与想象的能力 ; 同时培养 学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 2、感受自然万物的美好 ; 并明确生命的意义与价值。 【学情分析】 学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌 生，每个人都有自己难忘的童年。 文本内容对他们不陌生， 教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。 学生基本能通过自主学习与小组合作， 梳理情节理清思路、 感知文章的内容，体验作者情感。 在理解文中的重点语句， 品味优美的语言的语言， 感受文章所表现美， 还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。 【教学目标】 1、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人” 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。 4、引导学生分析细节， 培养学生通过课文展开联想与想象的能力 ; 同时培养 学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 5、感受自然万物的美好 ; 并明确生命的意义与价值。 课时安排一课时 教学过程 一、【构建动场】 有一支没有音符的乐曲， 一点一滴， 奏出欢快合谐而又美丽的旋律， 只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏 雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》 ，去领略雨的美、领略散文的 美。 2 ——文章来源网，仅供分享学习参考 播放四季之雨的配乐图片。 学生说观感 ( 二) 拜访作者 刘湛秋，男，安徽芜湖人， 当代诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。 著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人爱情风景》，散文诗集《遥远的吉他》 ，论文集《抒情诗的旋律》等共 22 种。 二、【自主学习】 活动一：听雨篇 1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。 请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点：美丽、娇媚 ; 夏雨的特点：热烈而粗犷 ; 秋雨的特点：端庄而沉思 ; 冬雨的特点：自然而平静。 【设计意图】达成目标 2，初步感知文本。概括事物特点。 三、【合作交流】 活动一品雨篇 勾画出你最喜欢的句子， 仿照下面的句式 : “这句运用了 ( 感官、写作手法或修辞、特点 .) ”表述出来。 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧 ! 但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 “水珠子从花苞里滴下来， 比少女的眼泪还娇媚。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。 ”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动， 发出一种春天