《工程招投标及标准合同学习管理》课程标准.docx

. . . . 工程招投标与合同管理 课程代码 课程名称 程招投标与合同管理 课程性质 专业选修课 适用范围 建筑工程技术、建筑工程管理、监理 课程学分 计划课时 34 前一工作 建设工程前期项目设计协调 后续工作 建设工程管理 制订人 贾学萍 审订人 一、前言 1、课程定位 本课程是建筑技术专业的职业技术拓展课程。 工程招标投标的能力、合同管理能力是建筑工程管理人员的核心竞争能力。 工程的发承包是在建筑市场上通过招投标完成的经济活动由于建筑产品交易属于期货交易， 不同于一般产品，招投标的完成仅表示主体之间建立了交易关系，而交易双方权利、义务的明确必须以合同的形式确定， 合同履行的过程，包括最后的竣工验收和工程决算的全部完成， 才是交易完成的标志。在基本建设过程中， 凡是为特定任务选择实施者均可采用招标投标方式进行，最后通过合同的形式确定实施人。而招标文件中有 95%以上内容会构成合同的内容，也就意味着从招标伊始，就需要进行合同管理，招标投标过程与合同管理密不可分。 工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径， 是形成工程管理专业课程之间有机联系的纽带。 从课程体系来看， 工程招投标与合同管理属于平台综合课。 从理论的角度来看， “工程招投标与合同管理”课程揭示了建筑市场的一般规律，建筑市 场主体的权利、 义务关系及其内在联系， 是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础；从知识的角度来看， “工程招投标与合同管理”课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用，认识建筑市场的发展规律，需要经济学的知识。编制施工方案，需用到工程技术基础知识。编制报价书，需用到工程造价方面的知识。工程承包合同，又是后续工程质量管理、 工程进度控制、 工程安全管理、 工程成本管理等工程项目管理内容的基础；从能力培养的角度来看， 对于工程管理专业的学生， 不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的动手能力。 本课程其目标是培养学生具备从事建设过程中项目实施阶段的基本职业能力， 本专业学生应基本达到 《中华人民共和国招标师职业水平证书》 职业水平考试中相关执业能 .下载可编辑 . . . . . 力的基本要求。培养学生以后从事建筑经营和管理方面的科学经营管理能力以适应各种 工程招投标工作拓宽知识面并能让学生具有从事招投标实务的方法和手段。 2、设计思路 本门课的前续课程是：建筑识图与房屋构造，建筑施工技术，建筑工程定额与计价，建筑工程施工组织。本门课程学习过程中涉及技术、经济、管理、法律等知识：在编写招标文件及投标文件时，涉及较多的技术问题，特别是关于投标文件中技术方案（施工组织设计）的编写，必须有较好的工程技术基础；招投标的过程必须依法进行，合同属于法的范畴，因而要求学生必须熟悉建筑相关法律法规；招投标过程涉及项目管理、技术经济评价等众多的管理知识。编制招标文 件和投标报价又要有很强的工程计量与计价的基本功。 本课程学习过程中要灵活运用已学的知识，使技术与经济有机结合。 本课程除要求学生掌握相关的理论外，还必须让学生接受编制招标文件，编制工程标底、组织招投标、编制投标文件等实际工作的训练，注重培养学生的招投标应用及合同管理能力。 《工程招投标与合同管理》采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进行设计，整个学习领域由 5 个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素： （ 1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的要求。 学习情境是对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目标。 （ 2）学习情境的设计要尽量覆盖全面的工程招投标业务， 以学生学会工程招投标管理为根本，能进行合同谈判、合同签订和处理施工索赔为目的。 根据房地产开发企业发包建设工程项目的要求，按照建设工程项目发包任务构建课程体系，紧紧围绕完成建设工程项目发包任务的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以任务与 职业能力分析为依据， 设定职业能力培养目标； 改变原有的课堂讲课形式， 突出动手能力的培养，以建设工程发包项目为载体， 创设工作情景， 结合职业水平考试要求， 培养学生的实践动手能力。 二、课程的目标和要求 本课程的总体目标是通过建设工程项目发包任务分解、多个项目实践，掌握 建设工程项目发包的技能和相关理论知识， 在完成本专业相关岗位的工作任务中，培 养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能 力奠定良好的基础。 1、专业能力目标 ·能发布招标信息； .下载可编辑 . . . . . ·能进行招标代理； ·能编制招标文件； ·能进行资格审查； ·能编制投标报价； ·能签订合同并全面履行合同义务； ·能处理索赔纠纷。 2、方法能力目标 ·能选择招标方式、发布招标信息； ·能编制招标文件、进行资格预审； ·能组织施