2020教育学第四章教育目的.ppt

第四章 教育目的 英语 1 组 王月波 Page ? 2 ? 第一节 教育目的概述 ? 第二节 教育目的的理论基础 ? 第三节 我国的教育目的 Page ? 3 第一节 教育目的概述 ? 一 教育目的的概念 ? （一） 教育目的是把受教育者培养成为一定社会 所需要的人的总要求，是学 校教育所要培养的人的 质量规格。 ? 广义：存在于人的头脑之中的对受教育者的 期望和要求。 ? 狭义 ： 指由国家提出的教育目的和各级各类 学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的 人的要求。 Page ? 4 ? 教育目的：就是根据社会发展和阶级利益的需 要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定 ，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的 影响活动所要达到的预期效果。 石忠仁主编《教育原理》， P157 Page ? 5 ? （二）教育方针 ? 教育方针是一个国家教育发展和人才培 养的最高行动指针，是国家在一定历史阶段提出的有 关教育工作的总的方向和总指针。 ? 它是确定教育事业发展方向，指导整个 教育事业发展的战略原则和行为纲领。 Page ? 6 教育目的的意义和作用 ( 1) 意义： 教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，它贯穿于 整个教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。 (2) 作用： 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 指导意义。具体有： ? 定向 作用：规定了学校教育和学生发展的根本方向 ? 调控 作用：对学校的实施起调节和控制作用。 ? 评价 作用：它是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。 Page ? 7 “教育目的”与 教育方针”范畴之间既存在着联系也存在区别 ? （ 1 ）区别：教育方针是一个特殊历史时期国家对各级各类教育工作的总规 划，说明教育工作的社会性质、根本方向乃至教育工作的领导权等内容。 在一般情况下，教育方针往往也包括了教育目的的内容，但却不仅仅是教 育目的。比起教育目的的范畴来说，教育方针具有更大的强制性、政策性 和实践针对性。 ? （ 2 ）联系：可以近似的将教育方针看成是教育目的的政策性表达。在我国 ，国家教育目的一般也是通过教育方针来体现和表达的。 Page ? 8 （二）教育目的的层次结构和内容 结构 ? 层次结构：教育目的 培养目标 课程目标 教学目标 教育目的：代表国家或社会对受教育者提出的总要求 培养目标：依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成 的不同学校的不同 培养目标。 课程目标：即课程方案设置的各个教学科目。 教学目标：指教学者在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、 一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。 Page ? 9 内容结构：是指教育目的的组成部分及其相互关系 ? 教育目的由两部分组成： ? 一是 就教育所要培养的人的 身心素质 做出规定，即提出受教育者在只是、 智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性 结构。 ? 二是 就教育所要培养的人的 社会价值 做出规定，即指明这种人符合什么社 会的需要或为什么阶级的利益服务。 Page ? 10 第二节 教育目的的理论基础 ? 教育目的是一种与社会理想相联系的教育理想，它 自然要受社会理想的制约。一个国家、一个教育家在 确定教育目的时，除了要考虑生产力和科技发展水平 、现有政治经济的需要及年青一代的身心发展规律外 ，还必须以其政治观点、政治理想来指导。不同的主 义就有不同的教育目的。 Page ? 11 一 教育目的的社会制约性 ? 人们提出形形色色的教育目的，不管他们承不承认，实际上都是社会对其 成员质量规格的客观需求在他们意识中的反映，是他们所处时代的产物， 这就是所谓 教育目的的社会制约性 。 ? 生产力和生产关系结成的生产方式是社会存在和发展的物质基础，也是教 育目的的产生和变化的现实基础。教育目的的制约性主要表现在一下几个 方面：