景弘中学五步三查六环节培训导学案.docx

. 学习《“五步三查六环节”课堂流程》编号 01 精英班 组 体 姓名 口号：我培训 我成长 我快乐 【使用说明】 1.独学：请学员们安静、认真阅读《“五步三查六环节”课堂流程》学习材料，做好圈划 勾点，迅速完成本组专题任务。独学时间 15 分钟。 2.对群学：通过小组对群学完成本组专题的交流、归纳、提升，并做好展示分工与准 备；对群学时间 15 分钟。 3.展示提升：珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收获。 1） 展示过程中要求声音洪亮、脱稿、语言简练、表达清晰；鼓励多种展示形式，如打油诗、课本剧、说唱等，但务必紧扣主题；展示衔接流畅。 2） 展示时，要求所有学员注意聆听，做好笔记，积极质疑、追问、补充。 上台展示者注意时间控制，以便更多的学员参加。 、评价标准：①不认真、不动笔者、开小差、玩手机、讲小话等，不参与、溜号、做与主 题无关的事等， -1 分 /人次； ③ 展示环节：每参与 1 人原则上加 1 分，根据展示形式和展示质量可额外 再加 1-2 分。每组每专题总展示时间不超过 8 分钟。 、评价结果利用 培训结束后，评出各组名次，予以奖励或惩罚。 【学习目标】 1.能够操作高效课堂 学生学习 的五个步骤及明白每个步骤的具体要求； 教育资料 . 2.能够操作高效课堂 教师组织教学 的六个环节及明白每个环节的具体要求； 3.能够明白高效课堂的核心，了解相关 课堂评价标准 。 【学习内容】 学习高效课堂“五步三查六环节”课堂流程及每个环节的具体要求。 【学习准备】 1、初步建立学习小组： 组长： 组名： 组训： 组号： 【评价标准】 （ 1 ）看独学的投入度，基础分 10 分， 1 人溜号扣 1 分； （ 2 ）看对学、小展示的参与度，基础分 10 分， 1 人不参与扣 1 分，组织形势好另加 2 分； （ 3 ）看展示提升的热情度， 1 人发言加 1 分（脱稿加 2 分），每人最多发言 3 次； （ 4 ）根据最后得分排名次，排最后1 名的小组，一起表演一个团体节目，唱歌、跳舞、 小品等形式都可以。 友情提示：培训期间，请各位将手机调成振动或关闭。 【学习内容】 专题一： 请用自己的话说说独学的时候学生应该怎么做？老师应该怎么做？可能会出现哪些问题？ 不妨请大家一起想想解决的办法。 教育资料 . 专题二： 对学主要是指哪些人对学？应该怎样对学？请从对学时学生的站位、 对学的内容、 方法 等方面说明。你也可以提出自己的疑惑，请大家帮忙一起解决。 教育资料 . 专题三： 小展示的时候应该怎样站位？由谁展示？展示什么？教师应该干什么？你还能想到什 么需要强调的地方，说出来大家借鉴一下。 专题四： 大展示可以由谁主持？展示什么内容？由谁来展示？移位和站位分别应该注意什么？展示 的同学应该注意什么？聆听的同学应该注意什么？老师的作用体现在哪些方面？ 教育资料 . 专题五： 结合自己的教学实践，写出你最想解决的两个问题（组内小展 +班内大展解决） 【当堂检测】 1、 由个体来完成的环节是： __________ 2、 由共同体完成的环节是： ________，组织、负责人是 __________ 3、 由小组完成的环节是 ___________ ，组织、负责人是 ___________ 教育资料 . 4、 在全班的范围内进行操作的环节叫做 ___________________ 【课后反思】 教育资料 . “五步三查六环节”课堂流程解读 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为 稳定的教学活动结构框架和活动程序。 景弘教学模式是顺应全国新课程改革的发 展趋势，在学习先进的教育教学理论后，建构的一套行之有效的教学体系。 “一三六”课堂教学模式即： 一中心：以学为中心，以学定教。 新课程理念主张课堂上应该以“学生”为主体， 教师是课堂的组织者、 引导者与合作者。 “以学为中心”即以学生的学习活动为中心而不是以教师的教授为中心，以学定教、以学论教、 以学评教，一切的教都应该围绕着学，教师的任务是“带着学生走向知识” ，而不是“带着知识走向学生”。 三特点：自主、开放、高效。 景弘中学的课堂是学生自主学习的课堂， 学生们在导学案的引导下阅读教材、 探究新知，独立思考、演练基础，合作交流、共同提高，展示提升、深入拓展；景弘中学的课堂是身心 开放的课堂，这不仅表现在全校 45 间教室每天对全校教师、学生家长、兄弟学校老师及各界领导开放， 还表现在学生的思维是敞开的、 精神是放松的， 每个学生都可以自由表达他们 对问题的看法和理解； 景弘中学的课堂是高效学习的课堂， 学生的学习是基于主体的、 积极的、有自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得过程的知识。这样的知识才是具有应用价值、终身有用的知识