说课稿模板课件(万能版).ppt

说课样板 说课稿 万能版 开场白（导语） 各位老师（早上、中午、晚上）好! 我今天说课的题目是…..（或板书：课题、作者），下面我将从教材、教法、学法、教学过程以及板书设计等几个方面来对本课进行说明。 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用： （…..）这篇课文是选自人教版（…..）年级（下/上）册第（….）单元的第（….）篇，该单元以（“………”）为主题展开。 一、教材分析（说教材）： 2、本篇课文的文章体裁是（……），该文主要写了（…..主要内容），表达了（….中心思想）。 本文的“写作特点”是：（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致，充满诗情）这是本文最大的写作特色。 二、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情”（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）三个维度，我 将本课的教学目标确定为： （一）.能正确读写本课要求掌握的生字生词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 二、说教学目标 （二）、整体理解文意，概括、提炼、把握文章的主要内容；整体感知本篇课文所描写的情景； （三）、品味重要词句所包含的思想感情。 三、说重点、难点 （一）、重点：由于（本课的一些特点），我将本课书的教学重点确定为：……….. （二）、难点：由于（本课的一些特点），我将本课书的教学重点确定为…….. 四、说教法 科学合理的教学方法，能使教学的效果事半功倍，达到教与学的完美统一。 基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，点拨法能充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用 。 五、说学法 人们常说“现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人”。勤学、苦学值得赞扬，巧学更应该大力提倡，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。 五、说学法 学法上，我坚持的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 此外我还准备了用多媒体手段辅助教学 ，以增强学生的感性认识 六、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节来展开。 环节（一）：导入新课，我设计的导语是（…..）此导语以师生对话的方式展开，消除学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 六、说教学过程 环节（二）：落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（举例…）这样一方面为学生阅读文本扫清了障碍，另一方面也体现了语文学科工具性的特征。 六、说教学过程 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生的学习进展来板书文章的脉络。（教师板书…..） 六、说教学过程 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，以此来解决教学的重点、难点问题。 六、说教学过程 环节（三）：研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示课文中相关的内容（问题…），然后请学生先默读再分组讨论。 六、说教学过程 多媒体所设置问题与教学的重点难点一脉相承，使学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟。从而受到情感熏陶，获得启迪，进而在自然而然的过程中使教学的重点难点得到顺利解决。 六、说教学过程 环节（四）：拓展延伸 拓展延伸的好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读待…….等等之类 环节（五):课后作业(学习迁移) 好处：巩固知识点（知识类）发挥学生的想象力，理论→实践，学以致用…… 七、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文本的脉络。 结语 以上我从教材、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学过程和板书设计七个方面对本课文进行了简要的说明。 各位领导、各位老师，我的说课完毕，谢谢！ * * *