幼儿园中班面部表情识别教案.docx

幼儿园中班面部表情识别教案 活动准备： 人手一面镜子， 表情卡每人一套， 图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件 活动过程 （一）引导幼儿谈论脸部的各种表情 、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑） 今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师 高兴吗？你怎么知道老师很高兴？ （老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？ 辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？ 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。 师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。 （幼儿模仿） 2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 （二）听故事找表情 表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故 事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看 看一个故事，你 想想在 个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了 个表情？ 、 看多媒体故事 、提 ：你 得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿 ，引 幼儿 完整。 （三） 察、理解 片内容， 片 恰当的表情。 小朋友真 明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天 有一 些表情 在信封里了，快把他 拿出来，（取出信封，看看表情 片），我 些表情找 片朋友好 ？ 幼儿自由 片。 老 小朋友准 了 多 片（一次性在大屏幕上出 五 操作 ），就放在后面，等一下，你可以自己去 一 片，看一看，你 得 片可以和哪个表情交朋友，就把 个表情 在 片上，然后跟旁 的小朋友 什么要用 个表情。 根据自己的理解 片 表情，并 理由。 （教 在巡回 察的 候，可以引 孩子和同伴交流， 和完整，如：因 ??所以我 ** 的表情。） 、大家一起来 ： 你的 片是怎么 的？（同步在大屏幕上点出此 片） 你 他 了什么表情？ 什么？（允 和鼓励幼儿 自己的操作 果， 表自己的理由。） （四） 自己喜 的表情 、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？ 、我们都喜欢高兴的表情， 那怎样才能让自己和别人天天都高 兴呢？ 教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。 （五）延伸活动： 进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等 设计理念： 、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。 、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。 、语言能力包括思维和口语两部分， 以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区， 其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。 活动目标： 、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。 、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。 、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。