部编二年级道德与法治下册《我是一张纸》说课稿.pdfVIP

《我是一张纸》说课稿 【说教材】 《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第 8 条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动 脑、有创意地生活” 中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探 究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果” 来作为指导。 纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。通过观察与探究 活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸 张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。这样,以纸张为课题， 通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸 张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的 上述要求。 【说学情】 学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源 的认识还不够，对这方面知识接触不多。对于环保这个话题持续贯穿 整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次 上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。所 以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而 有环保的意识，是本课的落实点。 【说教学目标】 1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。 2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好 习惯。 3 、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小 事做起，节约每一张纸。 【说教学重难点】 重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。 难 点：养成节约用纸的良好习惯。 【教学准备】 教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具 学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法， 做简单记录。 2 、搜集家中用不完的旧本子。 3 、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。 【说教法学法】 教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。 学法： 自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 【说教学过程】 活动一 你找到我了吗 1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋 友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它 说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章 （教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸 声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧 白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人 类欢迎！你们知道我是谁吗？） 2、生回答：纸。（播放卡通纸声音：没错！我是一张纸！） 3 、出示 带课题课件，师板书课题。 4 、观察课本图画说说纸的出处。 师：请大家打开书本第42 页，看一看纸朋友藏在哪里呢？（生回答） 纸朋友不仅藏在书中，还藏在我们的生活中，你还在哪些地方找到了 纸？（生回答）教师相机提问你用它来做什么？ Ps:在学生回答中教师注意总结归纳各种纸 (1) 学习用纸:课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习 中常用的东西,可见我们的学习离不开纸。 (2) 生活用纸:餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是 我们生活中常用的东西,可见我们的生活离不开纸。 (3) 美化纸:窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的 东西使我们的生活变得更加有情趣 , 可见纸可以美化我们的生活环 境。 5、师:学习用纸、生活用纸、美化用纸，真是生活处处都有纸啊！纸 的作用可真大！（板书：作用大） 【设计意图:让学生认识纸的多种用途, 明白我们的学习、生活离不开 纸。】 活动二 我从哪里来 1、师：可是，在很久很久以前，我们祖先生活的时代，是没有纸的。 你们知道他们在哪里写字吗？（学生回答） 师根据学生回答相机总结引导： 龟甲、兽骨：用刀刻在上面，这种记录文字的方式非常费事，而且龟 甲、兽骨也不是到处都有的。 竹简：这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。 丝、布：但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了能不 能发明一种既轻便又便宜的东西，用来替代他们呢？你们猜它是什么？ （生回答：纸）。 2、那纸是如何被造出来的呢？（屏幕出示书上图）请同学们打开书 本第42页，阅读书上的小绘本。 早在2000 多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切 碎、洗净，用碱水浸泡。再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。 然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。后来呀， 我国古代的蔡伦又改进