海底世界教研课.docVIP

海底世界（第二课时） 教学目标： 　　1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　 一、 导入 1． 欣赏图片：老师带来了一些图片，请同学们欣赏。说说你看到了什么，注意将句子说完整。 2． 哦，起风了，海浪跳跃起来了，当海面上波涛汹涌的时候，海底深处是怎样的呢？今天我们继续来学习《海底世界》。 3． 教师板书课题，学生齐读课题。 4． 课文一开始就向我们提出了一个问题。(课件出示:你可知道，大海深处是什么样子吗？)谁来读一读，注意这里的问号。 5． 课文里有一句话回答了这个问题。现在请同学们放声朗读课文，找出这句话。 6． 学生自由读文，并交流。（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。） 7． 课文从那几个方面写了海底的景色奇异，物产丰富的？ 教师板书： 海底动物 （声音 活动方式） 海底植物 海底地形 海底矿藏 二﹑精读课文，感悟理解 海底动物（声音） 1. 先让我们去看一看海底的动物吧！当海面上波涛汹涌的时候，海底深处是否是一点声音都没有呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段。 2. 现在请同学们跟随着老师穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，来听一听吧！ （课件出示） ◆ 指名读 ◆ 说说你听到了什么？ ◆ 理解“窃窃私语”：现在咱们摘掉耳朵上的水中听音器，咦，你发现了什么？为什么？ “窃窃私语”变红 窃窃私语，你是怎么理解的？什么时候谁会窃窃私语？ ◆ 谁再来读好这段话，注意动物们是在“窃窃私语”。 ◆ 来，咱们一起来听听。（播放课件） 3. 我们读书啊，不仅要读文字，要读那关键性的词语，还要会读那标点。这儿的省略号，你是怎么理解的？能试着学着书上的样子，再说一两个吗？ 海底动物常常在窃窃私语：有的像 一样 ，有的像 一样 。 4. 不同的动物发出的声音不一样，同一种动物不同的时候发出的声音也不一样。（课件出示）指导朗读 5. 多么可爱而又美妙的声音啊，就像海底的交响乐，我们来有滋有味地读一读这充满情趣的第二自然段吧！ 海底动物（活动方式） 1. 过渡：海底动物的声音如此奇特，那么他们活动方式会是什么样呢？快读一读课文的第三自然段吧！在读的时候思考，这段话主要写了什么？用横线划出来。这段话里写了哪几种动物？用圆圈标出。 2. 学生自由读书，交流。 3. 教师示范讲解“海参” ◆课件出示图文 ◆“每小时”“四米”颜色变红 再读一读，你发现了什么？ ◆“四米”是多长？四张桌子这么长。你从这走到那儿，需要多长时间？（三秒）而海参呢？呀，可真慢啊！谁再来读这句话，要读出海参的慢。 ◆老师觉得海参的活动啊，用一个字概括就是“爬”。你能找出其他动物的活动方式吗？也可以用一个字或一个词来概括，填好这张表。自己个人钻研也行，也可以与同桌讨论，集体力量大嘛。 4.交流 ◆梭子鱼：游 海参爬的特别慢，而梭子鱼游得快。哪些词语让你觉得梭子鱼游得快的？“几十千米”“比普通的火车还要快”。梭子鱼身体呈流线体，有的长达1.8米，游起来特快。科学家从流线型鱼类的身上得到启示，将大海里的轮船重新设计成了他们身体的形状，果然，行驶的速度快多了。怎么样，他们还是人类的老师哪！ 指导朗读 ◆乌贼和章鱼：退 ◆贝类： 巴 ◆深水鱼：发光 5.海底的动物难以计数，各有各的特点。通过课前的搜集资料，你能试着介绍一两种动物吗？ 6.哈哈，真是太有神奇了。咱们一起来读一读。 海底植物 1.过渡：海底的动物让我们流连忘返，海底的植物梗让我们目不暇接。读一读课文的第四自然段，说以说海底植物的差异主要表现在什么地方？ 2.学生自由读书，交流。（色彩和形态 色彩是多种多样 形态是各不相同） 3.让我们一起来看看海底的植物吧！（播放） 4.色彩多种多样，形态各不相同的海底植物，把海底装点得分外美观。通过朗读吧海底植物的差异体现出来。 海底地形 海底矿藏 1.海底世界让我们看也看不够，再去瞧瞧，海底还有什么让我们惊讶的地方。 2.（课件出示）齐读第四自然段 3.课件出示资料：图片 文字 三、总结全文，升华情感 1.各种动物奇特的活动方式，植物色彩的多种多样，形态的不同，都是那样的奇异。海底矿藏如此丰富。难怪作者发出赞叹（齐读最后一自然段） 2.这也是我们内心对大海的赞美，赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然