一年级下册数学教案 - 钟表的奥秘—从数学中探索 青岛版(五四制).docVIP

钟表的奥秘——从数学中探索 【教学内容】 青岛版小学数学一年级下册第一单元《下雨了——认识钟表》 【学情分析】 一年级学生对钟表的具体认知很少，但是在日常生活中他们对于钟表的接触算是很多，大多数家庭中都会有手表、钟表，并且生活里的吃饭、睡觉等作息都和时间有关系，所以学生会熟悉时间和钟面。但是正确读准和理解概念对于小学生而言还是十分抽象的，他们无法具体的读表以及认读半时，“大约几时”对学生来说更是一大挑战，所以针对这点要重视钟表认知的教学。 【教学内容分析】 要求学生认识钟表中的整时、半时和大约几时，这是学生了解钟表的关键一步，也为以后学习的时间读数打下了良好的基础。由于学生可能初次接触钟表，所以在本节课的教学中通过分辨时针和分针从而学会看钟表的几时、几时半和大约几时就成了教学中的教学难点。时间是和生活息息相关的知识内容，因而学生的教学要和实际生活相联系，让学生们在课堂中通过具体的观察、思考以及探究更加深入地认识钟表。 老师要耐心指导，并帮助学生们准确地认识和读出整时、半时和大约几时。 【教学目标】 知识目标：通过课堂中的具体观察和操作，使学生能够详细的了解钟表的各结构 过程与方法目标：引导学生结合生活经验，认识钟表中的时针与分针；在老师的随机读数等练习里，能够正确的读出钟表的“整时”和“半时”，理解如何计时“大约几时”。 价值观目标：培养学生在现实生活中建立良好的时间观念，珍惜时间。 【教学重点】 学生能够准确了解“整时”、“半时”“大约几时”读表的方法，并且熟练读表。 【教学难点】 准确地读出钟表中的“整时”和“半时”，理解什么情况下可用于用“大约几时”计时，掌握方法，学以致用到生活里。 【教学用具】 钟表、多媒体课件 【设计思路】 前面我们分析到，一年级学生熟悉时间和钟面，但并不能正确读准和理解时间概念对于小学生而言还是十分抽象的。 所以本文将采用动手安装表盘、随机读数和作业巩固等方式探究时间的知识，让学生把所学与生活积累相联系，并在课堂中进行具体的操作和观察，以此来更好的完成教学目标。 【教学过程】 一、创设情境，吸引学生的兴趣 老师：孩子们，古代的人把时间看得很重，所以说“一寸光阴一寸金”，可见时间对我们可是非常重要的。你平时都是如何记录时间的呢？你了解这个时间记录者吗？不要着急回答，在这之前，我先放一段关于它的音乐，大家可要仔细听哟，猜猜它是谁。（嘀嗒嘀嗒…） 学生认真地竖起耳朵。 老师：一起大声地告诉我，它是谁？ 学生迫不及待地回答：是表！钟表！手表…… 老师：大家都太棒了。是的，现在的生活里有着各种各样的钟表。即使他们千姿百态，长得各不相同，但他们也有相同的地方。接下来就让我们一起来了解和看看这些各式各样的钟表吧。（出示相关多媒体课件。） 老师：这些各式各样的钟表，哪里是一样的？我可以给大家2个提示，接下来我板书到黑板上，看谁能先想到！“构造、功能”。那下面同学们自由讨论一下钟表有哪些部分构成的呢。 （学生们开始进行相互讨论，自由发言。） 【设计意图】：开始通过好听的音乐并设置疑问，使得学生的学习兴趣被充分激发了出来，新课的导入较快，展示各种各样的钟表，直指内容——构造和功能，让学生知道先预习后讨论，做好课前学习的准备，并提高教学效果。 二、进入新课，自主探究 1.了解构造——钟面的认知与学习 老师：（拿着一个空表盘）大家看，这个钟表并不完整，但我想把它补全，同学们你们根据你们完整的钟表来告诉我如果补全还需要什么？请举手回答。 同学A：缺了1~12这些数字 同学B：缺了指针。 老师：大家都是火眼金睛，很快就发现了，其实这就说明钟表由2针、12数字组成的。那咱们看看谁是真正的赢家，来找找这些数字的特点吧。 同学：这些数字并不是随意摆放的，而是按照顺序排列的，最大的数字12是在最上边的，6在最下面。 （老师给予表扬，夸赞该同学的细心和语言流畅！） 同学：表盘中还缺两根指针，这指针也不是一样长的。 老师：大家说得棒极了！这2针啊，短的是时针，长的是分针，大家了解的话就把这两个指针指给同桌，比比谁的速度快。 老师留足时间，让学生自己摆放和认识钟表。 2.认识整时和半时 老师：大家刚才已经认识了钟表的构造——2针和12数字了，接下来大家就来认识钟表整时和半时的读表方法。 老师：我们翻开课本，在课本中下雨后老师对学生进行询问他们到家的时间情况，我们先看小力的，大家看着课本说一下小力是几时到家的，并说出你的理由。 学生：5点整，因为时针指着5而分针指着12。 老师：回答的很棒。整时的时间有个特点——长长的分针都会指着12，我们就需要读着短针的代表的时刻就行了，也就是说当分针指向12，时针指向几就是几时。接下来同样的有没有哪个人说一下小云的时间，并告诉我你的理由。 学生：5点半。原因是长针在6那里，而短针在5和6之间。 老师：回